文档介绍：1、《真正的魔法师》教学设计
一、教学意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如
何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。 通过故事，让幼小的心灵感悟到世
界的缤纷和美丽。 它的更大魔力在于， 它讲的是世界万物的道理， 讲的是世界万
物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法， 讲的是数学。 在生活的方方面面的最初
的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念， 都完美地蕴藏在美妙的故事里， 让
孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
二、教学目标：
．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。
．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
三、教学准备：
．绘本《真正的魔法师》课件。
．排序操作卡、十个魔法师的图片。
．操作卡人手一份。四、教学重点：
认识序数 1 —— 10 。
五、教学难点：
区别数与序数的概念。
六、教学 程：
（一）引出故事主 。
出示 本画面 1 ， 十位魔法 ， 述他 要参加“真正魔法 考 ”，
激 学生 趣。
（二）学 根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
．引 学生 十位魔法 按从矮到高的 序排 ，并 指 念出“第一、第二、第三⋯⋯”，并能 出大个子魔法 的位置。熟悉表示 序的序数。
．教 述第一 考 的要求，出示 架，引 学生找到装着 匙的 。
．出示画面 2 、3，引 学生看看魔法 考 的情况， 哪些魔法 找 了， 什么。
．教 述第二 考 的要求，出示出示画面 4 法 柜子，引 学生先来找一找下数第六个抽 里的 9 法 明信片。
．逐一出示画面 5、6、7、8、9，引 学生 一 剩下的魔法 第二 考 的情况。
．教 述第三 考 的要求， 并出示画面 10 ，引 学生 一 从左 开始数第 10 件衣服的正确位置。
．出示画面 11 ， 一 第一个找的魔法 有没有找 ， 什么
．出示画面 12 ， 一 大个子魔法 有没有找 ， 什么
9 ． 述画面 13 、14 、15 关于大个子魔法 到达玩偶之国的 。
（三）学生操作
教 每一位学生准 一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活 反思：
是一本画面 美，故事 人，具有魔力的 本。本活 以 本 体，以
数学活 主， 将 本与数学活 有机 合， 将 本中的故事情 作 索串
整个活 ，在平 的数学活 中，通常 到序数，能想到的就是第 1、第 2⋯⋯
的概念， 其 是不全面的。 在 本 本中就有了比 全面的介 ： 序数不
是指 位置， 而是指事物 的相 位置， 即根据基准位置的不同， 所指事物或
事件的位置也随之 化。如同 都是第 3 ，可是从上 数和从下 数就会 生不
同的 果。 有，同 都是 5 ，从前 数第五和从后 数第五表 的位置也不一
。像 ，把握事物空 、 、位置的相 性，在解决与序数有关的 上
起着重要作用。 学生感受到 本 域的多面性，激 幼儿 数学 本的 趣。
《时间的故事》教学设计
教学目 ：
1 ． 通 察 、分 走的关系使学生知道 1 ＝ 60 分， 几
几分。
2 ． 通 操作、思考、 等活 ， 初步培养学生的探索意 和合作
学 意 。
3 ． 体会 与生活的密切 系 ，培养学生珍惜 的意 和 。
教学重点： 初步感知 的特性，能 几 几分。
教学 点： 通 察 表，能 正确的 出 。
教具学具： 本，媒体 件 ， 面模型。
教学 程：
一、生活情境，初步感知
1．由宇宙奥秘引入 念。
：出示 件，同学 看， 是什么（太阳、地球⋯⋯）第一 光来到世界是哪一天 道早在 个世界 生之前第一 光