文档介绍：美术教学案例
物象的多视角表达……教学楼室外写生练****的尝试
大连市107中学 于永明
本节课是人美版美术教材第15册初中二年级《手绘线条图像》的一节内容。本节课旨 在培养学生整体观察、多视角观察、细致比较和理性分析的能力，达到认识和理解物象结构 和空间关系的目的，是学****设计和绘画的基础，为此，我安排了半节室外课，要求同学们在 掌握表达方法的基础上，分组进行观察、体验，然后进行多视角表达练****整个教学过程分 成三个阶段进行：
第一阶段：知识储备
“请同学们从不同角度观察一下老师手中电动赛车的特征。”话还没有说完，同学们争 着举手。
同学甲：“正面看到车前灯与驾驶室。”
同学乙：“侧面只能看到两个车轮子与车门。”
同学丙：“后面只能看到尾灯。”
我顺着同学们的话题说：“那么，让我们通过图片一起来欣赏电动赛车不同角度的美 吧。”于是我出示自绘的手绘线条图片，与同学们一起欣赏。
“为什么你看到老师的背影时也能认出来？ ”我问，
“因为我对老师的印象深刻。”同学答。
“对了，只有全面了解物象，才能更深刻的感受他，对我们今后的设计有重要意义。 那么，在生活中，有没有对物象多视角观察的现象呢？ ”我问。
“有，当我们理发时、拼装模型时、旅游时都有对物象多方位的观察与表达。”学生回 答。
“那么，对物象多视角的表达方法有哪些呢？ ”我说。
1立体表达方法，将物体的各个面的特征进行表达，从三个角度表达即可。如书屮水壶、 飞机、书包的表达。
2平面表达方法，将物体的结构与方位进行表达，主体平视图如家具布置，展示家具的 形象，平面方位图以展现物体的空间位置，如园林平面图。
要用简练的线条把物休的形状、结构、方位表达岀来。
我说：“下面，让我们一起来欣赏一段录像。”于是我播放自制的学校风景VCD, 与同学们欣赏。三分钟后，我对同学们说：“今天的课堂作业就是讣我们走出教室，以 校园为主题，画出学校的示意图！”接着，我告诉同学们，这堂课的任务首先是观察、 体验、分组选择表达方法，然后进行手绘线条练****接着我问道：“那我们出去之后， 在室外我们应该注意什么？ ”
学生争着回答：“要遵守纪律。” “要保持安静。”
“还有呢？ ”我追问。同学们静了下来。我提醒道：“我们出去是一”
“观察学校的主楼，然后进行手绘线条细。”
“具体点。”
“校园的一草一木。”“房子。” “走向世界雕塑。”
“很好。” “观察一草一木的结构特点、区别，房子形状、结构的变化。”
为了保证室外活动的顺利进行，我和同学们达成5点共识：
•全班学生分成两大组，每组安排一名组长，负责本组活动。
•要求A组完成学校主楼的平视图，B组完成以主楼为中心的学校平面图。
•安排同学观察写生的地点：A组大操场，B组教学楼四楼。这样视野比较开阔，便于 观察。
•观察对象是初二、初三教学楼，还有在楼与《走向世界雕塑》之间具有现代气息的花 圃绿地。
•要求同学们下课前10分钟回教室集中，交流感受，评价作业情况。
第二阶段：实际操作
同学们分组来到操场、四楼，寻找最佳角度。快的二至三分钟进入状态，在组长的带领 下相互交流、切磋……
“我们觉得学校很美，这《走向世界雕塑》掩映在校园的绿树丛中更美，我们就取这个 角度吧。”
“好”
"就画这个景色。”
我说，“为