文档介绍：于徇京找Y亨
语文八年级上册第一单元第二课《芦花荡》预习学案
一、 预习目标：
能找出人物的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写的语句。
能找出景物描写的句子，并体会其妙处。
学习老英雄的爱国精神。
二、 预习重点：
感知老头子的英雄性格及典型意义。
三、 预习任务：
详细了解作者孙犁及白洋淀的情况
准备该篇文章作者孙犁的另一名篇《荷花淀》。
浏览有关白洋淀的资料，形成对该地区的基本认识。 预习课文，准确认读“读一读，
四、 预习诊断：
给下列加点的字注音
苇塘（ ）
舀水（ ）
走近作者 孙犁，现代 中篇小说《
之二，“之一”是他的另一篇小说《 》。
3、 本文的文体是什么？阅读时要把握哪些要素？
4、 文中有哪些情节你最喜欢？请你为大家复述一下，可以复述全文，也可以复述
片断，用“这是一片 的芦花荡”陈述。
1、
2、
3、
4、
寒噤（
竹篙（
写一写,,中的字词和课文下注词语。
疟子（
提防（
家、
》。孙梨的小说被称为“ 小说”。本文是他的“白洋淀纪事”
五、预习质疑
家，主要作品有长篇小说《
》，小说与散文集《》,
提出一个问题往往比解决一个问题更重要O
语文八年级上册第一单元第二课《芦花荡》 课堂实施
集 体 设 计
个人修订
教学目标：
【知识与技能】
1、 了解小说的情节
2、 把握“老头子”的英雄性格
3、 理解小说的主旨
【过程与方法】
探究人物描写和环境描写的作用
【情感态度价值观】
学习老英雄的爱国精神，培养真挚的爱国情感。
教学重难点：探究人物描写和环境描写的作用
教学过程
一、 课文导入：
你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。（学 生发言，相互补充）
确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪 流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？ 让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。
二、 交流展示：
1、 对课文内容提出自己的见解或疑问。
2、 组与组竞争展示，全班交流
3、 自主学习，班内展示交流
三、 合作探究：
1、 美丽的芦花荡里有着哪些人？
2、 课文记叙了哪些事情？
3、 表现出作者怎样的思想感情？
4、 环境描写
四、 精讲点拨：
1、 小说的主角是谁？老头子。
2、 请用“老头子的英雄性格表现在 ”说话，
探究人物性格。（学生小组讨论、补充完善）
3、 课堂练习
如果你是二菱，目睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请 你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。
4、 体会老头形象的现实意义（战争的人民性问题）
五、 拓展延伸（用200字到300字写一短文）
时代需要英雄，造就英雄，呼唤英雄
你心中的英雄是怎样的呢？
六、 总结；
七、 限时作业
（三）限时作业（评学阶段）
课题： 《卢花荡》
班级： 姓名：
成绩：
（ ）（1分）
（di）防
寒噤（jin） 泅