文档介绍：《原生态民歌鉴赏》设计理念: 1 、弘扬民族文化,增强爱国意识本节音乐课将以我国四川、贵州、湖南等少数民族地区的具有代表性的原生态民歌作为重要的教学内容,使学生了解和热爱祖国的音乐文化, 对珍贵的民族音乐文化遗产有发掘保护意识, 增强民族意识, 培养爱国主义情感。 2 、以音乐审美为核心,树立正确的价值观鉴赏和演唱我国大量的民族音乐作品是实施美育的重要途径,通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解,可以培养学生音乐鉴赏和评价的能力,形成健康向上的审美观,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。 3 、丰富情感体验,培养创造能力,重视音乐实践本着“普遍参与与发展个性”的教学原则,重视音乐的实践过程,充分发挥学生的艺术创造意识,激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识,从而获得审美体验和学习音乐知识技能相结合的基本方法。通过全体师生的共同参与来发展个性化的特点,增强学生表现音乐的自信心,培养良好的团队意识与合作精神,让学生熟悉并体验少数民族极且特色的带有丰富人文内涵的原生态民歌,感受人性中至真至诚的本色,从而受益终生。设计思路: 本节课参考花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐必修《音乐鉴赏》教材, 第二单元《音乐与民族- 多彩的华夏之音》民歌篇, 是民歌课的拓展和深入探究。设计思路如下: 一、确立主题本人以“中央电视台歌唱专业赛事青年电视歌手大赛原生态民歌组”为切入确定原生态民歌的了解鉴赏及演唱体验来展开这一课。二、课堂教学内容的选材由于这一节课歌曲涉及作品众多,因此我根据教材思路选定了极有特色的少数民族地区的原生态民歌酒歌、飞歌、苗歌,选择了《你象一朵花》《水腔》作曲式特点的比较及和声特点的探究;又选择《木叶情歌》作为民歌演唱的体验作品;也选择了著名摇滚音乐人郑钧的作品《天下没有不散的宴席》来悟出民族音乐的永恒魅力及对其他类别音乐创作的影响。又通过著名音乐大师谭盾对苗歌的关注及在世界上的传播从而了解民族音乐的世界性等。三、在感受、体验、理解歌曲的基础上,采用讨论的方式,拓展探究原生态音乐文化的特点及与流传甚广的民歌间存在的差异四、鼓励学生自己根据原生态民歌的风格演唱特点创作性的演唱, 动员全体学生共同参与,表演体现个性化的特点。依据各班不同特长学生的特点,适当展示民族乐器与原生态歌曲的相互烘托, 让全班同学一起进行音乐创作表演的初步尝试, 热爱音乐文化,培养爱国主义情感。教学目标: 1 、了解现有的几种歌唱形式。 2、通过欣赏, 使学生对中国原生态民歌、唱法及伴奏形式、苗歌调式、声部特点有所了解。 3、提高学生对民族音乐美的感受及鉴赏能力, 并引导学生通过网络获得更多原生态音乐的丰富的表现形式及与民族习俗、地域的关联。感受中国原生态音乐及所代表的民族的自然、纯朴的美,体会原生态歌唱的自然美。 4 、激发学生对民族民间音乐的喜爱和对祖国的热爱教学分析: 高二的学生在高一就学习过民歌,这节课是对以前知识的回顾更使学生音乐视野的拓展和深入,从广度深度来了解中国民歌。可能会枯燥,也有可能激发更深更浓兴趣从而关注原生态民歌。调式、和声特点的分析对有的同学来说有点难度可通过教师适当引导简单化。学生的演奏演唱要放得开可能会因学生个体差异效果有所区别,老师须做好充分铺垫。教学内容: 一、青年歌手大赛简介。二、作