文档介绍：教学内容：《比身高》教材13-----15页
教学目标：
知识能力
1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加和退位减法，逐步养成严谨认真的学********惯。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活学****中的广泛应用。
过程与方法
1、把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知.
2、通过应用小数加减法的知识解决简单的实际问题，培养学生自主探究与合作交流的****惯。
情感、态度与价值观
在教学中注重学生学********惯的养成，使学生养成良好的计算****惯。
教学重难点
1、探索并掌握两位小数加减法的计算方法，提高学生小数加减法计算能力。
2、小数加减法 小数点的处理问题，得数末尾有“0”该怎样处理。
教学准备
教师准备 方格纸 PPT 实物投影 三角尺
学生准备 练****本
教学设计
一、复****口算下面各题
+= +9= +=
+= -= -=
创设情境，导入新课
同学们比过身高吗？找两名学生比比看，谁比谁高，谁比谁矮？
师：今天这节课我们就在比身高中学****新的数学知识。（板书：比身高）
2、出示情境图
（1）仔细观察，你发现那些有价值的数学信息？
（2）你能提出哪些数学问题？同学们提出这么多问题，这节课我们要解决这三个问题：鹿妈妈高多少米？小黑高多少米？ 鹿爸爸比小花高多少米？
师：根据条件该怎样列式？
三、探究新知
下面我们一起研究，共同解决这三个问题。请同学们拿出练****本，利用好手中的面积图，先自学，再小组交流，再汇报。
1、出示自学提示
2、学生独立尝试解决
3、小组交流算法
4、集体交流 刚才同学们尝试了很多方法，哪个小组先来汇报？
（一）鹿妈妈的身高
（1）2米4分米+1米7分米=3米11分米=4米1分米=
（2）根据小数的意义，，+，，.
（3）借助小数面积模型，+。
（4）列竖式计算
并强调：十分位上4+7满十怎么办？这与整数加法的计算方法相同。
5、小结：刚才我们在计算的时候，你觉得哪些地方要提醒同伴呢？
（二）小黑身高多少米？
小数加法计算方法我们已经清楚了，我们继续用刚才的学****方法探究小黑的身高？方法同上。列竖式时要强调：十分位上的4不够减时，怎么办？这与整数减法的计算方法相同吗?
（三）鹿爸爸比小花高多少米?
怎样口算呢？
列竖式时要强调：这样算有点困难，该怎么办呢？，由此可见，遇到这样的情形，被减数末尾补0是一个很好的方法，便于计算。
尝试解答：12-= -=
仔细观察，这两个算式与前面的算式有什么不同？被减数需要补0吗？
你有什么发现：凡是遇到被减数的小数位数比减数的小数位