文档介绍：老师领进门
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深感激之情，从而加深对“深恩难忘”的认识。
2、在老师的指导下能理解课文中含义深刻的句子的意思。
3、通过具体的语言文字感受田老师的形象，能说出田老师是怎样一个老师，说说作者是通过哪些语言文字表达出对老师尊敬爱戴之情。
教学重点：
文章人物形象鲜明，让学生充分感知田老师的形象。
教学难点：
引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感谢之情。
教学过程（第一课时）：
一、引入课题，介绍作者
1、出示课题：老师领进门 师：同学们，今天我们学忆深处40年的真实表白，是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露，让我们一起深情地读课题。
2、这位作家就是刘绍棠。（出示人物介绍）
师：一位有名的大作家，却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘，这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文。 指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？
二、 细读课文，感受文中情感
（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有哪些？你从哪里看出来？
出示句子：我仍然像４０年前的一年级小学生那样„„播下文学的种子。
1、 自由读这句话。你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？
2、一起用激动、感谢的心情读读这句话。
（二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会。
1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听？ 理解词语：娓娓动听
出示小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
请学生说说这首诗描绘了一幅怎样的景色？有感情地朗读这首小诗。注意儿化韵，读出韵味。
2、文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子？ 重点理解句子。
①“我听得入了迷，„„我才惊醒。” “戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？ “发呆”、“惊醒”是怎样状态？说明什么？（结合“直到„„才”时间长理解） “捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？ 朗读指导。
②“我在田老师门下„„春雨点点入土。” “门下受业”什么意思？ “听到上千个故事”后会有什么收获？ “有如春雨点点入土”为什么这样说？朗读指导理解感悟。
（三）在作者心里，田老师是伟大的，像魔术师一样，但老师却说„„ （出示句子：这不过是无心插柳柳成荫罢了。）
问：你觉得老师说这话是什么意思？当时田老师心里是怎么想的？学生讨论并齐读句子感悟。
刘绍棠之所以能有这样的成就，其中一条确实离不开田老师的教育。这次碰到老师，他就想起老师的教育，对他万分感激。当田老师说“无心