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七年级数学教学反思一
李秀荣
一个学期下来，从学生的变化来看，课堂充满着求知欲和表现欲。
一、成功的经验和感受
1、 交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。 在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动， 自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图 形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
2、 从生活出发的教学让学生感受到学****的快乐
在“代数式”这节课中，由上节课的一个****题引入，带领学生一起探究得出 一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅 在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用 代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？” 学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价 值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深 感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的， “代数式在生活中”。
3、 创新设计让学生体现积极向上
在学生查阅资料的同时，精心指导，以七年级数学下册的作业为课题内容设 计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现 什么。事先由老师将课题内容布置给学生。 由两位学生作为这节课的主持人， 其 他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导， 对学生的几何图形图案设计及创意、 发言等进行总结，学生再自己进行小结、反 思。整节课学生体验了图形来自生活、 服务于生活的现代数学观，较好地体现了 学生主动探究、交流、学会学****的有效学****方式，同时这也是跨学科综合学****的 一种尝试。
4、 合作探究给学生带来成功的愉悦
“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以 4人小组为单位，调查、 了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴 趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。 学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅 资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生 从中能体会统计图在社会生活中的实际意义， 培养善于观察生活、乐于探索研究 的学****品质及与他人合作交流的意识。
二、不足和今后在教学中应注意
1、 营造有利于课程实施的环境氛围。
2、 力求建立更为和谐融洽的师生关系， 有良好的课堂教学气氛，以取得良好 的课堂教学效果。
3. 进一步学****课程改革的教育教学理论， 增强自己是学生学****的促进者、 教 育教学的研究者的迈进。
4. 努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。 探索适合 我所教班级学生特点和自己特点的课堂教学模式。
七年级数学教学反思二
李秀荣
《实数》第一课时授课后，我认为有以下几方面是值得肯定的。
一、 建立融洽的师生关系是发挥学生主体作用的基础。
良好的师生关系是