文档介绍：主备课：李雪梅
认识运动，把握规律
教学目标
1、 知识目标：⑴运动的含义
静止的含义
规律的含义
运动是有规律的
规律是客观的
2、 能力目标(1)通过收集和分析材料，培养收集材料和整理材料的能力
(2)培养和训练透过现象认识规律的能力
3、 情感、态度、价值观：(1)通过对本课的学习，能从世界本质问题上指 出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、 世界观
(2)树立马克思主义科学的规律观
教学重点、 难点
重点：物质的运动是绝对的
难点：物质的运动是绝对的
教学方法
(1)运用比较分析法，理解物质与运动、运动与静止、律与现象的区别与联系。
(2)通过社会调查，了解目前我国经济建设过程中，在处理人与自然的关 系上在哪些违背客观规律的现象。
课时安排
1课时
教学过程
复习旧课：物质的概念
世界的真正同一性在于物质性
导入新课：
上节课我们知道了世界的真正同一性在于物质性，也很清楚，这个世 界是物质的，那么大家想想，这些物质是运动的还是静止的呢？
(引起学生思考即可，无需解释答案，让学生议论几秒也就够了)
(一)、运动是物质的固有属性
课堂探究：咱们来看看课本P31页的第一个虚框内容。想想，为什么 会天天日往月来呢？为什么年年岁岁寒暑相推呢？
学生：其实我们学过地理知道，地球之所以天天有白天黑夜，是因为 地球在自转；而岁岁寒暑相推，是因为地球在绕着太阳公转。它不仅围着 太阳转，自己都在不停地转。
教师：不只是地球，我们发现世界上一切事物都处在运动和变化之中。 我们也说世界是物质的，物质是运动的。那么，这个运动和我们平常说的
备注
教学内容：第二单元第四课第二框教案
第 周
日期：月 日
运动（体育竞技）是不是一样呀？
什么是运动
课堂探究：我们日常生活中的运动，和哲学上讲的运动是有区别的。
那么哲学上讲的运动是指什么呢？
学生回答
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过 程。
（教师和学生重复一遍运动的含义，这里有两个重点词“事物、现象”“变 化、过程”，稍微强调下就可以了）
教师：我们说世界是物质的，物质是运动的，大家能不能找到一个不 运动的事物？
（让学生思考回答）
运动是物质的固有属性。
教师：从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体 的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之 中。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质 的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
引出''运动是物质的固有属性和存在方式”
教师：因此，我们很明白，如果物质离开了运动，它就不可能保持自 己的存在了。所以，我们说，运动是物质的固有属性和存在方式。通俗地 说，世界上不存在脱离运动的物质。
物质与运动的关系
课堂探究：咱们来看看我们周围的世界。头顶上，“风扇在转动”；窗外天 空里，“白云在飘”；外面马路上，“汽车在跑”；讲台上黑板上，“粉笔灰在 乱飘”；加上我们刚才说的“地球在转动”......，你发现了什么？
学生；我们通常都说“XXX在动”，在动的前面，都必须加上什么？这 些风扇、白云、汽车、粉笔灰在哲学上我们称为物质。所以，但凡我们说 动，都是说物质