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学****未成年人保护法》心得体会
黄羊镇上庄小学 管全
我通过认真学****未成年人保护法》 ，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国
家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。
未成年人是祖国的未来和希望， 为他们的健康成长创造一个良好的外部环境， 不仅关系到每一个孩子、 每一个家庭、每
一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学
会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞
的责任。
十届全国人大常委会第二十五次会议于 2006年12月29日审议通过了《中华人民共和国未成年人保护法（修订草案） 》。
修订后的未成年人保护法自 2007年6月1日起施行。
该法的修订进一步完善了未成年人保护法律制度，为维护未成年人合法权益，促进未成年人健康成长提供了更好的法律保
障，充分体现了党和国家对未成年人的关心和爱护。我认为，修订后的未成年人保护法有三方面值得关注：
一．明确和最大限度地保障未成年人的权利。
修订后的未成年人保护法规定： “未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。 ”这是对《儿童权利公约》有关
规定的概括。该公约规定，儿童享有生命权，受父母照料权，就影响其本人的事项发表意见权，不受虐待、剥削和忽视权，
困境儿童得到国家特别保护权， 健康权，社会保障权，受教育权等几十项权利。国际社会通常把儿童的这些权利概括为四大
类，即生存权、发展权、受保护权和参与权。
为了保障未成年人权利的实现，修订后的未成年人保护法在家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护和法律责任各章，从
不同方面作出了相应的规定。
二．根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护。
关于保护未成年人的原则，修订前的未成年人保护法规定， “保护未成年人的工作，应当遵循下列原则： （一）保障未成年人
的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严； （三）适应未成年人身心发展的特点； （四）教育与保护相结合。强调根据未
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成年人身心发展的规律和特点给予特殊、 优先保护，具有特别重要的意义， 它是保护未成年人工作的一项总原则， 是贯穿全
法的一根红线，在“四大保护”各章中均有体现。比如，在学校保护一章中规定： “学校应当根据未成年学生身心发展的特
点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育” ；在社会保护一章中规定：“学校、幼儿园、托儿所和公共场所
发生突发事件时，应当优先救护未成年人。 ”
三．着力解决未成年人保护工作中的突出问题。
为了进一步提高教师依法执教和依法维护学校、学生和教师合法权益的意识，增强工作责任心，建立更为和谐的师生
关系。“新法”要求老师不得体罚学生，尤其是不准言语侮辱学生，这是有深刻意义的，有助于建立更为和谐的师生关系。
修订后的《未成年人保护法》明确规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人
实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。教师不仅不能对学生体罚，即使是涉嫌伤害学生自尊如随意骂学生笨，
不开窍等言语也违背“新法” 。此外，注重维护未成年人成长的环境，禁止向未成年人出售烟酒，教师也不能在学校抽烟。
人格尊严不受侵犯是 《宪法》赋予每个公民的一项基本权利， 未成年人的人格尊严同样受法律保护。 我国《未成年人保护法》
第十五条规定：“学校、 幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严， 不得对未成年学生和儿童实施体罚、 变相体罚或者
其他侮辱人格尊严的行为。我经过学****未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人
的人格尊严方面应注意以下几点：
一、是要提高教育者的法律意识， 使教育者自觉遵守法律规定。 了解法律并遵守法律， 应落实到每一位教师在日常教学
的具体行动中。
二、是要了解并尊重未成年人的客观需要， 不以教师的主观意愿去要求孩子。 未成年人正处在生长发育的过程中，有其
自身的需要和特点。 比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。 因此，教师应充分认识和理解未成年人发
展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。
三、是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。教师既严格管理，
又耐心教育，对学生晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平