文档介绍：学困生辅导记录辅导纪录
学困生辅导记录辅导纪录
学困生辅导记录辅导纪录
学困生辅导记录
仁和镇中心学校 何正秀
姓名 :穰才车
学生情况分析：
从课程设置，教学环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时必须对穰才车的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让穰才车提出问题,合作学习中必须让穰才车发言，辅导点拨时必须解决学钟光然的困惑，设计作业时必须施针对穰才车进行分层次布置并对他当面辅导” 。
辅 导 效 果:
,唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
姓名：石绍丽
辅导地点 :本班教室
辅导形式 :个别 经常称作业忘记带,学习态度不端正，做题错误多。
姓名 ：沈国龙
辅导地点：本班教室
情况分析：
该生智力正常, 理解能力及推理能力较弱， 数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性.
辅导形式:
学困生辅导记录辅导纪录
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学困生辅导记录辅导纪录
。如：让他背熟乘法口诀,用乘法 口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算,不断提高 口算能力。
2。教会他怎样观察口算题目的特征。
３．做形式多样的口算练习。如：视算训练、听算训练、对 辅 比练习等等。 (另外,练习题目要具有典型性,要做到“精 导 练" ） 措
、公式的推导，真正明确算理 施 在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、 动脑，通过自己实践、观察,主动地去探索，这样获得知 识,理解才更深刻，不仅记得牢,而且能运用自如.
，做到对症下药
６。培养良好习惯,保证计算的正确性：
辅 导 效 果:
他还没有放弃，对学好数学有了的信心。凡是在数学学习中遇到不会的，他都能主动来找老师问个明白,每当 他这样做了,我都会在班上及时进行表扬,这样一来，还 收到了意想不到的效果，班上渐渐形成了不懂就问（问老师,问同学）的氛围。
姓名 ：钟光凤
辅导地点: 本班教室
情况分析:
班级中等生，性格耿直,脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动,喜欢接老师的话，她不像有些同学基础扎实,但也不像一 ,有目标但缺乏 毅力.
辅导形式：
学困生辅导记录辅导纪录
学困生辅导记录辅导纪录
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（一）通过了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击，多表扬，少批评,多关心，少冷淡。其目的是调整心理平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
（二）学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣，增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.
辅 导 效 果：
该生在学习上有了明显的进步。能给自己制定了相应的学习计划，明确学习目标.
姓名: 张嫄
辅导地点： 本班教室
学生情况分析：
基本能独立更改错题.
辅导形式:
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的