文档介绍：2019～2020学年第一学期芜湖市无为县绣溪小学教学设计（新授课）
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课题： 2、丁香结
学科：
语文
执教教师：
俞学芬
执教班级：
601
课时安排：
2
教学内容
丁香结
教学目标
1、认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等11个生字。理解由生字组成的词语。
2、有感情朗读课文，抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
3、感悟丁香的美，理解丁香结的象征意义，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
4、学****本文多角度描写景物方法，仿写作文。
5、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学****作者豁达的胸怀。
教学重点
1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
教学难点
理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学准备
。
***的古诗。
教学过程
二次修改意见
2019～2020学年第一学期芜湖市无为县绣溪小学教学设计（新授课）
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第一课时
一、创设情境，***导入
1.（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们来学****的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。
, 生齐读课题。（板书：丁香结）
。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，解决字词
。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
。
，进行重点指导。
（1）认读生字、新词。
出示字词：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续模糊
指名读。
男女生读。
全班齐读。
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（2）学写字词。
师指导书写“幽、薄、缀、雅”。
学生练写，个别展示，集体评议。
（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。
单薄：指身体瘦弱;不强壮。
愁怨：忧愁怨恨。
断断续续：不连续的。
三、再读感知，理清结构
。
师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？
根据学生回答，师总结如下：
第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了***。（主体写***样貌。）
第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的***、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了***。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。）
，评议。
，思考：课文主要讲了什么？
。
师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？
指名回答，师适时呈现：
《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。
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 四、课堂总结，布置背诵

师：谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了***的形象，丰富了***的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的***。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔