文档介绍：华中师范大学
硕士学位论文
对外汉语教学情景剧《快乐汉语》文化元素及传播体验的考察
姓名:王璐璐
申请学位级别:硕士
专业:汉语言文字学
指导教师:李向农
201204
摘要一起,以文化为依托,实现语言学习的目的,充分发挥语言的交际性和实用性,集家海外电视台并将推广至海外孔子学院。本文探究和剖析了《快乐汉语》情景剧中关键词:《快乐汉语》;文化元素;传播体验;考察:评价对外汉语电视节目作为新兴的汉语文化传播的重要方式应用于对外汉语教学,以教学情景剧的形式形成自身的独特优势。此类电视节目将语言学习与文化融合在直观性和趣味性为一体,提高学生的学习兴趣,并且在对外汉语教学中发挥越来越重要的作用。本文选取对外汉语电视节目《快乐汉语》作为考察对象。《快乐汉语》以其时代感强、语言富有感染力、故事情节幽默有趣、人物个性十足、寓教于乐等特点而深受观众的喜爱。《快乐汉语》与国家汉办合作,已经落地亚洲、美洲、欧洲等多的中国特色文化。在理论基础上,设计可操作性较强的研究方法,分析对外汉语电视节目中的中国文化内容和文化要素传达的原则,并进行静态分析和动态评价。静态分析是整合《快乐汉语》情景剧中有关中国文化的素材,分析知识设置及学习目标中有关文化特点和文化差异的内容。针对其中的文化问题做出具体阐述,就其文化内容、文化传达原则进行文化要素的评估。动态评价的方法是选取三集不同难度的《快乐汉语》情景剧并设置问题,采用对照组的形式客观真实地考察并记录不同的留学生观看后的切身感受、提出的问题、评价及相应的解决方法和建议,并将调查分析的结果形成可行性解决方案,提出对外汉语电视节目中关于开展中国文化传播活动的意见。本文通过《快乐汉语》的文化视角考察与分析,探索留学生文化学习的兴趣点,提倡留学生根据所学习和了解的中国文化,设计和组织相关文化活动内容,体验中国多元文化的魅力。
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⑨酝夂河锝萄У奈幕嗟缡咏谀孔凼对外汉语教学电视节目的历史与现状分析特点。对外汉语教学的文化类电视节目将语用、语义、语境相结合,能有效地提高听说教材,都让学生可以在真实的语言文化生活中体验中国,学习中国文化。电视对外汉语教学研究近些年来发展迅速,越来越多的从事对外汉语研究的学者开电视节目是集视觉和听觉为一体的传播方式,是继书刊、报纸和广播之后出现的新型传播手段。它不仅能突破时间空间上的限制,而且能直观地带动受众的情感。近年来,我国电视节目制作质量不断提高,技术手段逐步与世界接轨。中国电视事业的发展,也推动了中国对外汉语电视节目的发展。许多蕴含大量中国文化信息的对外汉语教学情景剧等电视节目,通过电视荧屏传送到世界各地。电视传媒作为一种新兴的优质的教学资源,具有直观性、现实性、故事性、实时性、趣味性等汉语学习者的学习积极性,变被动学习为自主学习,同时提高其汉语学习的综合素质。学习者在真实的语境中理解语义,学会在交际中正确应用,并在学习过程中身临其境地体验中国的传统文化。.酝夂河锏缡咏谀糠⒄估中国专门作为对外汉语教学用的电视节目的制作八十年代末才开始起步,年中国大陆第一部对外汉语视听教材《你好北京》正式出版,九十年代有所发展。随着近些年来汉语在世界范围的不断推广,中也在不断地发展和提高,出现了一批优秀的对外汉语视听说教材和文化教材,让学生可以更直观地了解中国,感受中国。对外汉语电视节目取材真实,内容新颖。例如大型汉语学习情景电视剧兄V泄泛透莸缡忧榫熬绺谋嗟摹都矣卸泛河锸媒体无疑是汉语文化学习和宣传的有利方式,国家的大力支持更是汉语走向世界的坚实后盾。本文将以大型电视节目《快乐汉语》为研究对象,全面考查和分析其中的文化元素。《快乐汉语》节目,不仅在中央电视台周一至周五的国际频道播出,而且还在网络及国外多家电视台播放,产生良好的国际反响。改版后的节目以旅游生活为主,足迹遍布中国各地,特色文化尽收眼底。.酝夂河锏缡咏谀糠⒄瓜肿始关注到中国文化对留学生和国外汉语学习者的影响。很多学者认为加强文化教学硕士学位论文’
⑨对外汉语电视节目的文化内涵分析学习的电视节目应运而生,其独特的传播方式、新型的节目编排和精彩的内容设计,视节目呈现在语