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教学反思
五年级英语第一单元
小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课 程从学生的学出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习 方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。 因此，在设计本节课时我特别注重 情境的创设，让学生在轻松愉快的情境中学习语言知识， 并能在合作学习中进行语言的真实运 用。
语言与生活相联系才会有生命。我认真分析了教材，并设计了该堂以操练拓展为主的片断 教学。本单元的内容以祈使句型 Don t…为主要知识点，实际上是向学生呈现了生活中很多 不文明的现象。于是，我以此为切入点，让学生巩固语言知识点，并在学生熟悉的而又真实的 语言情境中激发学生学习语言的主动性，并最大限度的扩大其语言输出。任务型活动层层递进， 活动设计新颖活泼，更激发了学生的创新能力。
在进行语言的学习操练中，我根据学生的认知特点，教学环节的设计注重由易到难，机械 操练与综合运用结合，在循序渐进的教学中让学生对新知边学边用， 学以致用。课堂中及时评
价语言丰富多样，以男女生竞赛看谁先迈进“文明之城”的评价方式非常具有新意，既激发了 学生学习的积极性，又能结合教学内容，有利于任务活动的设置与开展，符合高年级学生的学 习特点，又没有流于形式。
教师对教材的使用有两种情况：一是教教材，二是用教材。显然，后者体现的是教师对 教材的主宰，而并非如第一种情况教材主宰教师、 教学。我觉得本课教材内容是一个极佳的思 想品德教育的教材，且其本身很生活化。因此，在对教材内容的处理上，我非常注重每一个内 容的思想教育的价值，而且根据学生已有的语言水平，增加了不少生活中与之密切相关的语言 信息，发散了学生的思维，更让学生综合运用语言的目标落到了实处。
在课堂教学中，教师还应更关注学生，充分利用各种资源，提高教学机智。
王华
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教学反思
五年级英语第二单元
本堂课达到预定的教学目标，既让学生掌握本课时需要掌握的教学内容。 同时，让
学生以极大的热情参与整个教学活动。教师在设计这堂课时，从歌曲热身以及Free Talk 开始就为新课的导入作了精心设计。通过 work in group , guess games 活动激发学生
学习积极性；通过层层深入的学习活动，帮助学生利用已获的知识，合理地整合新旧语 言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。在单词教学中，坚持词不离句，句不离境 的原则。在一定的语境当中，通过反复操练，让学生真正牢固掌握单词，真正将语言学 习转化为技能。本堂课Talk about Net Friend ' s Day教学内容生活化，学生有话可 讲，这给学生口语交际及笔头创作创造了条件，教师选材恰当。然而，在教学中拓展的 单词没有很好的指导学生做好记录和整理，学生听的的习惯有待加强。在 今后的教学中，要更广泛的有意识地提高单词的重现率， 加强平时的听说读写。避免学
生过早遗忘。这应该是我在今后教学中要注重的。
王华
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