文档介绍：雪孩子教学片断及评析_教学实录_反思案例
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雪孩子教学片断及评析_教学实录_反思案例
师：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？
〔学生自由练读〕
讨论：你觉得要读出什么样的语气？
生1：我觉得应该读出快乐的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很快乐，所以要读出快乐的语气。〔该生朗读〕
生2：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。〔该生朗读〕
师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？
〔学生各抒己见〕
师：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。
〔学生自由朗读〕
指名学生朗读。
师：你们觉得她读出了什么语气？
生3：我觉得她在读“很美很美〞时，读得比拟慢，语调比拟低，可以看出这时她很伤心。
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生4：我觉得她在读“飞到了空中〞时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。
该生再次朗读，全班仿读。
师：谁还能读出不同的语气呢？
〔教师请了三个学生朗读〕
师：评一评，谁读得好？
生5：我觉得缘缘读得好，她读到“很美很美〞时，语调比拟高，也读得比拟快，读出了快乐的语气。
生6：我也觉得缘缘读得好，她在读“飞到了空中〞时，语调比拟高，也读得比拟快，读出了快乐的语气。
生7：我认为从“美〞这个词，还能看出雪孩子的心灵美。
教师及时给予肯定。
〔该生再次朗读，全班仿读〕
[评析]学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见〞。在这教学片断中，教师能充分信任学生，把读的权利还给学