文档介绍：［高四册·阅读］ 第三单元 林黛玉进贾府
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［高四册·阅读］ 第三单元 林黛玉进贾府
中国古代小说单元的学****重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。欣赏中国古代小说，要认识古代封建社会，进而理解人物的思想性格。要从分析环境入手，看人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。要从分析情节入手，把握人物性格特征。中国古代小说“明镜照物，妍媸毕露〞，欣赏人物形象要既看到“妍〞，又看到“媸〞，全面把握，准确把握。要认真揣摩语言，要细细咀嚼品味，提高语言的欣赏能力；要联系语境，想象情景，欣赏语言之美；要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。要初步感知作家的风格。
?林黛玉进贾府?选自?红楼梦?的第三回，是全书序幕的一局部。这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这篇文章的学****重点是欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，欣赏精彩的人物语言。学****的难点是体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
自有?红楼梦?出来以后，传统的思想和写法都打破了。
〔鲁迅?中国小说的历史变迁?〕
全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，那么摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。
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要点在敢于如实描写，并无讳饰。
〔鲁迅?中国小说史略?〕
悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。
〔鲁迅?中国小说史略?〕
?红楼梦?是通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。 〔刘大杰〕
通行本第三回回目：托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女
甲戍本?石头记?第三回回目及脂批：金陵城起复贾雨村 荣国府收养林黛玉。二字〔收养〕触目凄凉之至。
比拟两种回目可以看出，早期抄本更强调了林黛玉不幸的处境。
〔?解读〈红楼梦〉?京华出版社2021年版第41页〕
设计A
导语设计
?枉凝眉?是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。〞结果呢?一个是整天为他哭泣〔林〕，一个是整天为她牵挂〔贾〕。“水中月〞“镜中花〞这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自?红楼梦?第三回的?林黛玉进贾府?，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。
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教学设计
一、导入〔见导语设计〕
二、出示有关资料
1．简介曹雪芹及?红楼梦?。
2．介绍与课文有关的内容。
?林黛玉进贾府?节选自?红楼梦?第三回，是全书序幕的一个组成局部。?红楼梦?的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的开展做了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，学****林黛玉进贾府?一文，有必要对前五回的内容做一概要的了解。第一回是开篇。第二回交代贾府人物。第四回介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展现了小说更广阔的社会背景。第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将?红楼梦?众多主要人物和次要人物的开展和结局交代出来。
三、人物形象赏析
引导学生在了解了有关资料的根底上，研读课文，欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤三个人物形象，落实本课书的学****重点和难点。
可用点评的方法指导学生赏析人物。
〔一〕林黛玉
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1．找出描写林黛玉外貌的句子。
提示：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。
方法：把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比拟。
①众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有缺乏之症。〞
教师点评：只作初步勾画。众人关心的是黛玉的身体，注意点是体质的病弱和缺乏。
②王熙凤眼里的黛玉：“这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，……怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。〞
教师点评：描写进了一层，突出黛玉容貌的标致和气派的非凡。凤姐见多识广，见过世面，“真有这样标致人物，出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看〞〔脂砚斋批语〕。王熙凤的话说得那么中听，得体，不仅投合贾母的心意，说得老太太十分受用，而且点明了黛玉的风流态度和言谈举止的不俗。
宝玉眼里的黛玉：“厮见毕归坐，细看形容，与众各别：……病如西子胜三分。〞
教师点评：经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只