文档介绍：课题2 金属的化学性质
42中马佳
九年级化学课件
教材分析 1. 教材的地位和作用
我说课的内容是人教版九年级化学第八单元课题2《金属的
化学性质》，本课题是在介绍金属的物理性质的基础上，侧重
介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属
活动性顺序。
在学习本单元金属和金属材料之前，学生已对常见非金属
氧气、碳单质及它们的化合物有了一定认识，对金属的性质和
相关反应已有所涉及，如第二单元、第五单元已做过铁丝、镁
条与氧气的实验，铁钉与硫酸铜溶液的实验；第七单元也做过
镁条与盐酸，锌粒与稀硫酸的实验。可通过本单元学习对金属
的物理性质及用途、金属的化学性质及用途、金属资源及利用
进行系统整合，也为后一阶段学习溶液、酸碱盐知识打下一定
基础。
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知识与技能
①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；
②初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与金属化合
物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化
学问题；
③能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单地判断，并能利
用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法
①认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动；
②初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学
语言表达有关信息。
③初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。
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情感态度与价值观
①培养学生的合作意识，激发学习化学的兴趣；
②培养学生勇于创新的科学精神；
③关注化学与日常生活和生产的密切关系。

[重点] 金属与盐酸、稀硫酸的反应；置换反应的特点。
[难点] 金属活动性顺序及其应用。
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教法分析
根据学生已有知识和经验，设置问题情境引入；
以实验探究为突破口，引导学生分类研究、对比分析、总结规律；
总结提高，练习巩固。
学法指导
通过回忆镁、铝、铁与氧气的反应事实，总结不同金属与氧气的
反应规律和活泼程度；
实验探究不同金属与稀酸、金属的化合物溶液能否反应及反应剧
烈程度，通过观察、对比、分析、归纳，总结金属的活动性顺序
和认识置换反应；
学会运用图表、框架，归纳整合知识。
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教学程序
一、金属与氧气的反应
问题1：为什么日常生活中，常见到铁锈斑斑的铁制品，却从未见过生锈的铝呢?铝器不用涂油漆，而铁器常常需要涂油漆来防锈？
答：铝在空气中能与氧气反应，使其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止里层的铝进一步被氧化，所以铝器本身有良好的抗腐蚀性能；而铁在潮湿的空气中易生锈，疏松的铁锈不能阻止里层的铁继续被氧化，所以铁器需要涂油漆来防锈。
问题2:请写出下列物质与氧气反应的方程式： Mg、Al、Fe、Cu、Au
镁条和铝片在常温下就能和空气中的氧气发生氧化反应。
4Al+3O2=2Al2O3
2Mg+O2=2MgO
铜片和铁丝在高温时能与氧气反应
3Fe + 2O2 ===== Fe3O4
点燃
2Cu + O2 ===== 2CuO
加热
金不能和氧气反应
讨论：从以上方程式你能得到哪些信息？
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综合上述信息可知：
，反应剧烈程度 ________(相同，不相同）
氧气
不相同
：说明
_______ 较活泼,________次之, ______很不活泼
Mg、Al
Fe、Cu
Au
2 .判断金属活动性的方法一：
根据金属与氧气反应的难易程度或者反应现象的剧烈程度判断
金属+氧气金属氧化物
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应
问题与思考
金属在常温下发生氧化反应：4Al+3O2=2Al2O3；形成一层致密的氧化物薄膜，从而阻止铝的进一步氧化，因而铝具有较好的抗腐蚀性。
若用钢刷擦洗铝制品，容易把氧化薄膜除掉，从而起不
到保护作用。
1、“真金不怕火炼”说明了金的化学性质如何？
说明了金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反应。
2、铝在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？
？
3、为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？
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金属
现象
反应的化学方程式
稀盐酸
稀硫酸
稀盐酸
稀硫酸
镁
锌
铁
铜
镁与盐酸
锌与盐酸
铁与盐酸
铜放入盐酸中
活动与探究（1）金属与酸反应
二、金属活动性顺序
反应剧烈，放出大量的无色气泡
反应较剧烈，放出大量