文档介绍：《看浪花》教学设计一、教材简析这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼, 琅琅上口。二、设计理念: 朗读为主,紧扣诗歌童趣,在读中领悟远大理想,在说中把握语言运用,在写中熟练运用语言。三、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读全诗,能读出自信、自豪的语气,能读出诗歌的韵律美。 2、理解课文内容, 能仿照课文,想象说话。四、教学重点理解三个孩子看到浪花所想的内容,并体会他们的志向;在理解的基础上有感情地朗读课文。五、教学难点理解文中每节诗的最后两句。六、教学过程一、谈话导入,直揭课题 1、课前谈话: 小朋友去海边看过浪花吗?大海里的浪花是怎么样的? (请到过海边的学生说浪花。可从颜色、方向等方面) 2、师:这一节课呀。我们就跟着陈显荣老爷爷笔下的三个孩子一起去看浪花吧! (揭示课题并齐读课题)请小朋友们带着老师给你们提的小要求,翻开书本 158 页,快速地读一读这首充满童趣的诗歌吧! 出示: ①要求读准字音,遇到难读的句子多读几遍,把诗歌读通顺,读流利。②找找诗歌分成了几个小节,分别给它们标上序号。③三个孩子分别看到了什么?想到了什么呢? 二、初读感知,扫除障碍 1、①出示(带拼音):脚丫抚摩身着天涯金疙瘩潜水服甩尾巴稻穗黑鲨马鬃彩绸②如“疙瘩”、“稻穗”、“马鬃”、“彩绸”等词语, 图片出示,让学生说词,加深理解 2、诗歌中最难的词语我们都会了,相信再读诗歌肯定会更加流利了指名分节读,注意正音。三、研读诗歌,感悟童趣 1、孩子们坐在海滩上看着、笑着、闹着,他们觉得一束束浪花像……出示:问号师:好像在问孩子们(生:想什么?)你们瞧,在他们的眼里一束束浪花变成了问号, 谁能帮老师一起再找一找,在三个孩子眼里,浪花还像什么呢?(生:好) 那么,就请你们快速朗读课文,用“——”在文中找出来吧。生交流: 句一:一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。①再仔细地读一读这小结,说说为什么看浪花的孩子会说浪花像稻穗呢?他是怎么想的? 生:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼! ②能直接用海水吗? ③那么直接用淡水呢? (出示土地龟裂、庄稼枯萎的画面) 那么多的海水,如果变成了淡水,哗啦哗啦浇庄稼,庄稼会长得怎么样? 庄稼长得好了,农民伯伯心情会怎样? 你们知道了这个孩子的理想是什么么? 对呀,所以浪花听了这个孩子的想法后,可激动了! 不住地欢叫着哗——哗——④随机指导朗读“哗——哗——”:“哗”是拟声词, “—”表示声音的延长。( 认识“破折号”。) 自由读——示范读——指名读——小组读师:这是一片平静的大海,能让海浪来得更热情、奔放些吗?全班小朋友一起和读,大海唱起了欢乐的歌:哗—哗—(我好像真的来到大海边,真美!) ⑤小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号,在问孩子想什么? (师:想什么呀? )——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。 2 、句二:一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。(引出第三小节,孩子很勇敢) 3、句三: 一束束浪花像彩绸, 万里海疆铺彩霞。(引出第四小节,孩子的美好愿望——当一名地质