文档介绍：《爱如茉莉》教学设计赵川希望小学孟茜教案背景: :小学生 :语文学时:第二课时 :预习《爱如茉莉》⑴初读课文,了解课文大意。⑵自学生字新词,读准生字读音,品味词的意思。⑶自学课文,思考课后的问题。⑷让学生提出自学中遇到的问题。教学课题:《爱如茉莉》教材分析: 《爱如茉莉》折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。通读课文是培养阅读能力最重要最基本的要求,给学生充分的读书时间,把读通训练落到实处。教学方法: 1、学生能正确、流利、有感情的朗读课文,并能分角色朗读课文。 2 、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。教学过程: 一、以“爱”谈话,揭示文题。 1、师板书: 爱人间的真爱是无私的,高尚的,也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识,请同学们说说你眼中的真爱是什么?同学们对爱的理解可谓异彩纷呈,可在映子的眼中,爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。(师板书:爱如茉莉) 2、出示图片简介茉莉茉莉花:花白色,有光泽,香味浓郁。你能简单说说茉莉留给自己的印象。 3、朗读课题。用作者的话说茉莉花“平淡无奇”,可她为什么又说爱如同茉莉花呢?让我们一起走进文本,揭开谜底。二、精读课文,品味爱心 1、请自由读读课文第 6至18自然段,你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字,一个词,一个句子,或者一个段落,并请你在旁边做上批注。 2、交流。出示(第 7自然段) “映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去,通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定,妈妈信守与爸爸之间的约定。) 师:是呀,爱是善意的谎言。就是这个小小的细节,让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。(2 )追问:那此时,在妈妈的心中,自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么? 3、面对作者买回的饺子,爸爸的反应是怎样的呢?指名说。出示:然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都要去医院。(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱? ★从“此后,他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师:是啊,爱是天长日久无微不至的关怀。★“奔”有两个读音,你是怎么区别的,(bēn 是无目的的, b èn 是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心) 是呀,爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 师:是啊,爱是心有灵犀的。 4、你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉? 出示:一天清晨,我按照爸爸的叮嘱……芬芳与光泽里。(1)学生谈感受。★叮嘱从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱? 师:是啊,爱就是轻轻的叮嘱。(2)这一小节,还有哪些词给你留下了深刻的印象? ★抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”师:爱是病床上紧紧相握的双手。★一个“探”字让你感受到了什么? (3)作者为什么会写阳光呢? 是的,这儿就是通过环境的描写,从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法,你的文章一定会增色不少! (4)看到这温馨而美好的一幕,你的感受如