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校执勤周心得体会(原创)
数学培训心得体会
莲埭小学许萌芽
在这次的校本培训中，我收获颇丰，感想颇深，许多疑问也得到启发和解决。学科知识是教师的学科专业功底涵养所在，学科知识体现了教师的专业独特性。虽然很多内容平时也都有所接触，但是通过这次的培训活动，让我更加清晰的了解了这些内容，同时也弥补了我知识体系中的不足，从中开拓了我的思路。
下面就本次的培训谈谈自己的几点感受。
一、被我忽略的知识联系。
从事小学数学教学工作14年来，自以为一直很认真工作，也有较扎实的数学功底。可听了黄玉香老师的《关注数学本质，提高教学有效性》及郭为民老师的《小学数学教材知识拓展》这两个讲座后，我一下子愣住了，原来还有这么多的数学知识联系是我未曾想过的。
黄老师在讲摸球的可能性时，我才清楚。原来，不管前提条件是“放回”还是“不放回”，最后结果摸到的各种球的可能性都与“放回”的可能性是一致的。而突然想到，在教学中常常为了那所谓的条件而讲得口干舌燥。在教学中，往往把一些知识点给分不同层面去教学，而不想一想，也许这是条件变了，而问题的本质并没有发生改变，只是老师把它们的联系给忽略了。
二、被我定势化的知识。
一看到“平均分”，头脑中就是只有一种想法。所分得的份数必须相同。如果不是黄老师在讲座中讲到了《分数的意义》中

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‘把三角形分成三份’，利用了图形的特点渗透了五年级的通分，我想我会一直自以为的错下去。提倡多元化的简算策略。一提到“简算”二字，可能很多老师会像我一样的想法，那就是用运算定律去判断学生是否进行了简算，而忽略了最基本算法的优化。
通过这两次的学习，彻底击溃了我的所谓思维定势，让我更加清楚地认清了各学段知识的联系性，只有这样，才能让学生更好的建立起知识的结构网。
三、被我赶走的孩子思维。