文档介绍：开课语: 每个孩子蜕变后都是美丽的蝴蝶,我们要让他们翩翩起舞。认识正、负数教学目标: 知识与技能:1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道“0”不是正数也不是负数。 2、结合现实生活,进一步了解正、负数的意义,会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。过程与方法: 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题, 体验数学与生活的联系。情感价值目标: 结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度,培养学生对数学的兴趣。教材分析:本知识是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的,是对数的认识的又一次扩展,是对今后学****有理数及其运算的基础。本节课选取具有典型意义的素材,以“中国的热极—吐鲁番”为现实背景, 提供了其温度、海拔高度等方面的信息,为学****正、负数知识提供了丰富的素材。学生从温度的表示方法入手,借助温度计来学****正、负数的知识,并且充分利用学生已有的生活经验学****新知,学生在学****数学知识同时,又能够了解一些自然科学知识,既增长了知识,又开阔了视野。用海拔高度示意图认识正、负数,既直观形象,又具有典型性。由用正、负数表示生活中熟悉的数量,延伸到用正、负数表示生活中的其它具有相反意义的量,进行归纳概括出正、负数的意义,这样遵循了由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律。重点、难点:正、负数的意义。教、学具准备:多媒体、温度计、课件(教学开始就播放) 见百度搜索: http://cai./Soft/shuxue/shuxue3/201103/ 教学过程: 一、课前热身。播放视频,吐鲁番葡萄熟了, 新疆吐鲁番多彩葡萄城。让学生感受新疆吐鲁番葡萄熟了的喜悦的同时,激发学生学****的热情。/ 二、情境引入,引出新课。师谈话:同学们都知道孙悟空过火焰山的故事吧?在我国新疆也有一座火焰山,让我们去那里看看吧。开拓视野的同时激发学生兴趣。 http://v./vodplayer/content/ 师谈话:从情境图中你看到了什么?你能提出什么数学问题?播放课件。(引导学生提出与本节课学****有关的数学问题) 教师板书课题《认识正、负数》。三、自主探索,创造符号,感知正负数。( 课件授课过程中始终播放) (课件出示第一红点问题) 小组合作探索第一红点问题。师谈话:谁能说一说零上 13度与零下 3度表示什麽意思?怎样用数学符号表示呢?请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组内交流一下,好吗? (学生分组交流) 师谈话:下面我们就来个“巧妙创意”,看谁能用一种更简洁的方法来表示这两个温度? 哪个小组愿意交流一下你们的想法? 播放音乐,学生在音乐中自主创造表示方法。 http://mp3./m?word=%CD%AF%C4%EA+%B0%E0%B5%C3%C8%F0&opt-m usic=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk (各小组展示自己的创造结果) 师小结:表扬同学们的创造热情,最后选出最简洁的表示方法。用一组相反的符号表示出零上与零下的温度,通常这样表示: (师板书+13 ℃-3℃) 四、借助素材,总结概念。(课件出示第二个红点问题) 。师谈话:比海平面低 115 米怎样表示? (请各小组自己