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一年级体育教学反思
时间过的太快了，半年的体育教学快过去了，我觉得低年教学
真的不简单，既要教他们体育知识技能
又要进展思想引导
还要时常
为他们断各种官司
,
所要面对的事情太多了。利用游戏比赛在小学体
育教材中占有相当的份量，
通过游戏教学能培养学生的创新精神、
竞
争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质
可以对他们进
行各方面良好的综合教育。
一年级小学生没有受到纪律的约束，在家中是独生子女我行我
素不愿为他人考虑，而这些优良品质正是一个人安康心态的集中体
现。游戏深受学生的喜爱，
教师在进展体育教学的同时，开展心理健
康教育，
教师要抓住这一契机，
耐心地教诲学生特别是有偏激倾向的
学生认识游戏比赛的意义，
正确对待比赛的成败，
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批评有碍团结的不
良倾向。
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体
育学****中，也难免会遇到挫折。有一次，我在进展短跑训练时，为培
养学生的兴趣，把他们共分
z
成四个小组，男女各分为两组，四个组
进展短跑接力赛，当他们四个组差一点同时跑完时，都争着喊
“
我们
第一
〞
，这时我宣布女同学的两组并列第一，男同学的两个组并列第
三，这时我问他们，你们知道为什么吗？女同学有几个说，男同学排
队不齐，这时男同学不出声了，我说
“
对
〞
，
“
不仅要争跑的第一，还
要注意纪律好，按规那么要求去进展，共同努力维护集体荣誉。
〞
第二
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次比赛的时候，他们自觉监视，有一个在队外，同学们就把他叫到队
九月开学季，教师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
伍中，
体育课不仅学****体育知识技能锻炼了身体，
还培养了他们集体
荣誉感，培养他们优秀的品格。
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好
的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如
在体育活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，或以自我为中心。
一次，在体育训练完毕后，
给学生一点游戏时间，问他们最想做什么
游戏，他们一口同声的说，
要做猫捉老鼠的游戏，这时大局部同学都
要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来，结果只有两三个同学，我
要同学们看一看，
都当老鼠这个游戏能不能玩起来，
结果他们当中一
局部同学又转而要当猫，
这个游戏是要大局部扯起手来成鼠窝，
少数
人当猫和老鼠，通过引导，
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他们中很多同学甘愿奉献，放弃了当猫当
老鼠。为了使他们都能玩得尽兴，我在猫捉到老鼠后，猫变成鼠，鼠
换自己的好友，
不重复当两次重要角色。
结果同学们有秩有序玩得很
快乐，不再以自我为中心，
能站在他人的角度考虑问题，能与同学们
一起游戏。
初学立定跳远的小学生，往往急于跳“远〞，无视了起跳的“高度〞，具体表现在：起跳后身体用力向前冲。由于没有高度作保证，结果还没有作出完整的立定跳远动作，身体就已经落地了，难以形成腾空后的收腹举腿动作。为解决这一问题，在课中我通过各种手段来进展尝试练****其中最有效的方法是：将小垫子叠成竖立的“人〞字型，让学生模仿“兔子〞从上方跃过，跃过时要注意收腹举腿。这是利用学生善于模仿、乐于表现的心理特征而设计的。在不断地尝试中，通过利用这一游戏进展屡次反复的练****不仅有效地延长了身体在空中的滞留时间，改善了腾空的动作，而且充分发挥了学生的模仿力和想象力，满足了新课标中课堂教学要注重培养学生综合素质的需要。同时，由于课堂气氛活泼，同学们既合作又独立，兴趣盎然，训练的积极性很高，效果明显。
?一年级体育?
教学反思
牡丹江管理局机关子弟学校
杜厚全
“细节决定成败〞这句话大家耳熟能详！在近几周队列教学中，我发现一
些“小细节〞被体育教师所无视，完善“小细节〞能更好提高队列队形的教学效
率，提高学生学练兴趣！
一、要关注学生对预〔动〕令的掌握
【存在问题】
局部体育教师只注重学生队列动作的掌握，
却无视预
〔动〕
令知识的传授，造成局部体育委员和学生不知道什么是预令和动令，这样直
接影响学生对队列动作的正确理解和掌握。
【处理方法】在传授队列动作之前，先向学生讲清预令和动令