文档介绍：素质教育发展格式
素质教育开展研究
这些天，在网上搜索了很多有关素质教育的资料，看了后感触很多。首先，中国很多人对素质教育存在错误理解。一提到素质教育，一些人想到的无非是练舞、学琴、唱歌、绘画等与艺术有关的课程。这种思想是很片面的、狭隘的。其实，素质教育是指依据人的开展和社会的实际需要，以全面提高全体学生的根本素质为基本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形***的健全个性为基本特征的教育。这就表明了素质教育不仅仅是对文化科学素质的教育，还包括思想道德素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动素质教育等。它主要以培养人的个体自主、人格独立和精神自由为目的，突出学****的乐趣性、思维的发明性、精神的愉悦性和心理的健康性。
因此，这就要求我们的家长学校以及社会为我们的孩子发明必要的条件，营造适当的范围。其次，很多家长包括教师观念的陈旧以及中国当代教育的现状，在很大程度上决定着我们国家的教育不能很快地从应试教育转变到素质教育上来。当今社会大多数的家庭是单身子女，大多数的家庭从小就养成了孩子依耐性强、自私心严重、心胸狭隘等性格，他们从小娇生惯养，争强好胜。一家人围着孩子团团转，要什么，给什么，只要能做到，就一定会满足孩子的需要，生怕孩子吃半点苦。很多家长及教师只注重孩子的学****成绩，其他的就不论则多，而很多人评判一个学生的好坏也仅仅是从他的成绩去判断，这就导致了很多高分低能的现象以及为什么犯高级罪的人和***的人往往是那些有很多知识的人。我们也必须清醒地看到，在一些地方和部门的领导工作中，无视精神文明，在社会精神生活方面存在不少问题，有的还相当严重。
一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长；封建迷信活动和黄、赌、毒等丑恶现象沉渣泛起；混充伪劣、欺诈活动成为社会公害；文化事业受到消极因素的严重冲击；***现象在一些地方蔓延，党风、政风受到很大损害；一局部人国家观念淡薄，对社会主义前途发生困惑和动摇。这也必然危害青少年的身心健康，并反映到学校教育中来。再加上现行教育中的“应试教育〞倾向，片面强调“智力开发〞的偏向，更导致学生的政治思想道德素质下降。这也不能不引起我们的足够认识和警惕。再次，当代中小学生思想道德素质教育和劳动素质教育现状令人堪忧。我不知道是我了解的太少还是怎么的，察看了很久，在我所接触的范围里，在公交车上，极少有学生起来给那些极其需要座位的人让座，而恰恰相反的是，很多学生是上车赶紧抢座位，生怕自己没座位;在公共场所学生随地乱扔瓜果纸屑、乱涂乱画、随地吐痰、满嘴脏话是随处可见，这已经是司空见惯的事了;在升旗仪式上，讲话、做自己的事的人也大有人在，就更别说什么站姿了，我不知道我们的教师从小就教我们的要爱国，这“爱国〞两个字跑到哪儿去了。
在美国，我很观赏他们父母对孩子的教育———让孩子在看到本国国旗时，注目两分钟；在听到国歌歌曲奏响时，把手按在心口，心中默唱国歌。在集会时，上面有人讲话，下面的人讲的更厉害。其实这些种种的行为，在我们的***身上都有，又何况我们的学生呢《在劳动素质教育这一块，我相信不论是家庭还是学校，大多数都是重视的最少的。在家里，父母很多会做完一切的家务，每天只知道让孩子学****在学校，除了会清扫一些教室和公共地方的卫生之外，似乎就不会有其他的什么劳动了，甚至有些学校为了多