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日语学****漫谈
第1讲：学****日语的连续性
有好多人未学之前都认为日语中有很多汉字而觉得好学， 但经过一段时间学****后， 感到在
是一种误解。这个问题已经有很多人体会到了。 今天谈谈日语学****的连续性问题。 一些学员，
尤其是业余学****的学员，由于某种原因，有一段时间缺课。当他（她）再来听课，就感到听 不懂了。自己还纳闷：不就少听几节课嘛？孰不知，日语的连续性非常强，一环扣一环，中 间几个环节没有学到， 这条链条就断了，学起来就显得相当困难了， 甚至一些学员从此跟不 上去，而退出学****下面以动词为例，说明一下日语文法的连续性：
日语词汇有12类，其中独立词10类，附属词2类。动词属于独立词中用言的一种。 动词按与有关事物的关系， 分成自动词和他动词，他动词必须有宾语（体言和宾格助词总、）。 动词是有变化的词类，动词词尾的变化叫 “活用”。动词按活用形不同， 分成五段活用动词、
上下一段活用动词，变格活用动词。辨别动词的活用类型，是非常重要的。
要记住各种类型动词的活用方式，以及各种活用形的用法和后续词。
要特别记住五段活用动词连用形的音变浊化。在使用时特别注意该音变浊化时必须音变浊 化；不该音变浊化是千万不要音变浊化。
要正确掌握助词和助动词的基本知识和基本句型。 下面举例说明：
1、 中文句子：我学****日语。
日文句子：私总日本语总勉强
句子分析：私肚（主语 +提示助词日本语总（宾语+宾格助词总） 勉强L （廿变动 词连用形）^T（敬体助动词终止形）。
在这里，「勉强是他动词，所以要求有宾语「日本语总」；「去T」使句子变成敬体， 要接在动词连用形后面，所以「勉强变成连用形「勉强L」 ；用「去T」结束句子，
其终止形仍然是「去T」，所以不发生变化。
2、 中文句子：小王在房间里正在读报纸。
日文句子：王总心比部屋疋新闻总読去T。
句子分析：王之人^（主语 +提示助词部屋1（补语+补格助词新闻总（宾语 +宾格助词总） 読人1（动词连用形音变浊化） ^^T（敬体助动词终止形）。
在这里，动词「読是他动词，要求有宾语「新闻总」 ；表示动作场所要用带「^」
的补语「部屋；表示正在进行的动作要用补助动词「疋 +^§」的形式，所以「読变
成连用形，但由于 「疋」的要求 发生音变浊化，「読是「^」结尾，是拨音变并浊化，
所以变成「読人^」；「去T」使句子变成敬体，要接在动词连用形后面，所以上一段活用动 词「^召」变成连用形「^」；用「去T」结束句子，其终止形仍然是「去T」 ，所以不发生
变化。 如上所述，看来很简单的句子里，包含着相当多的语法关系。上面的句子很简
单，如果句子再复杂一些，所包含的语法关系就更复杂了。因此， 哪一段没有学到都难以正
确地翻译出来。
在学****过程中，会遇到很多困难， 时间难以保证也是其中一个。 不过考虑到日语的非常
强烈的连续性，建议您：千万不要缺课，课堂上听讲和自学，效果是非常不一样的。
第2讲：日本词汇的种类
大家在学****日语中经常感觉到日语的词汇种类太多。
与大陆的来往比较困难，所以历 的语言称之谓“和语”。在5世 但由于实在不方便，就创造
形成了 “和语文字”。如把
“海水”、“河水”的“水”叫作「族口
，就把“水”字读
作「族于」，意思就是水。汉字
和语---日本传统的语言。日本长期生活在海中的岛屿上， 史上很长时间里，只有语言没有文字。这个时期形成和使用 纪前后，开始有汉字由中国传入。初期把日语全用汉字记录, 了“平假名”和“片假名”。把原有的和语与汉字结合在一起,
的这样的读法叫「训読族（〈人^知」。一般情况下，当 见到单个汉字时都读训读。 如「间
一一笳"疋。、「类一V。、「女一一指人肚。等 等。在两个以上汉字组合在一起时， 情况就很复杂，以后再谈这个问题。
汉语---从中国传去的语言。在上述情况的同时，由于中国话把 水”读作“shui”也在日语中
新组织的词汇中读作「歹X」，如「水蒸気（」、「断水（疋人歹X）。等等。 从中国传去了文字后，日本的词汇就极为丰富起来，现在汉语词汇 在日语中是基础词汇。
后来也有一些又传回了中国。借用中国读音和意思形成的词汇，其读法叫 作「音読族（川
知」，我们听起来又像又不像，有的让我们联想到广东话或者福建话。和 中国话最像
的是 图书馆,日语说成「七。/力」（toshokan）。当然还有差别比较大的， 女口学校"日
语说成「」；文化”日语说成「恳人力、」。但是总有点相近的地方。
外来语---从西方传去的语言。在日本的封建社会的后半期，西方文化 也开始传入