文档介绍：教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第六单元
难点名称
学****4-6自然段，借助关键语句理解每一段话的意思，体会作者怎样围绕一个意思写
难点分析
从知识角度分析为什么难
“借助关键语句理解段话的意思”和“围绕一个意思写”是三年级下册第六单元的语文学****要素，是同学们初次接触较长文本时要掌握的语文学****能力，从这个重要性来说，需要老师给予启发引导才能让同学们有所感悟。
从学生角度分析为什么难
三年级学生自主学****的能力有待提升，对于分析文本结构，体会作者写作用意来说还尚未形成，学****作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法这个方面的学****需要老师给予分析点拨。
难点教学方法
“情境诵读法”，通过具体场景，引导同学们一边联想，一边有感情的阅读体会
“连环——顶针”的提问教学法深入浅出的激发学生学****兴趣，突破难点
教学环节
教学过程
导入
？
（ 5处：海上海滩庭院公园街道）
—3自然段让我们体会到了海上、海滩两处场景的色彩之美
接下来请同学们有感情的朗读课文第4-6自然段，
让我们继续带上善于发现美的眼睛去海滨边上的小城看看吧！
知识讲解
（难点突破）
、五、六自然段的意思，体会庭院、公园、街道的美（讲解什么是中心句：一段话中能概括主要内容的句子就是中心句）
学生有感情的朗读第4自然段
师：这段话描绘了什么景象？（庭院景象）
师：你能找出这段话的中心句吗?(小城里每一个庭院都栽了很多树，关键词是树)
师：为什么这一句是中心句呢？（第四自然段都围绕这一句所写）
师：再来看看都写了什么？
分析句子：作者围绕小城里每一个庭院都栽了很多树，写了树的种类多，桉树的叶香，凤凰树花开的热闹，体现了树的种类很多，也写了树很美。这样的学****方法就是“借助借助关键语句理解一段话的意思。
依照学****第四自然段的学****方法，自主学****第五、六自然段。
，描绘的是哪里的景象（公园）快速浏览文段找出本段的中心句吧！
学生迅速读第五自然段，并用笔勾画出来，这句话的中心句是“小城的公园更美。”
师：这句中“更说明了什么？”更”既承接上文，又说明海滨公园的美胜于海滨庭院的美。
师：公园怎么美了？请同学们通过具体地分析作者的语言来感受一下吧！
（这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，
挡风雨。这里运用比喻句形象生动地写出榕树的样子，一颗颗写出了榕树的多。这一句“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人”：小城的公园更美！人们更喜欢来公园。）
分析第6自然段，体会作者描写的景象。
师：