文档介绍：.
精选文档.
2021年 9 月4日    星期 一            共 1 节
第一单元
教学内容
种子发芽实验〔一〕
第1课时
备注
课型
新授课
主备人
唐浩
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
要种到土里获得养料，需要浇水，需要适宜的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保存学生的各种观点
 
 
汇报总结各组展示 
 
学生通过自己操作自己交流获得知识
.
精选文档.
 
 
 
 
 
 
 
教学目标：
科学概念：种子发芽需要一定的条件。 
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 
教学重点难点
重点：习运用比照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 
难点：能根据要求设计出自己的实验方案。
教学准备
绿豆种子假设干，实验方案单〔参考书3面〕，实验记录表〔参考书4面〕。
教学过程
一、学生自学，初测找疑
讨论种子发芽的条件： 
：植物的一生是从种子发芽开场的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 
，教师摘要板书。〔预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要适宜的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保存学生的各种观点〕 
〔拿起一颗绿豆种子〕：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？〔说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。〕 
：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、组内合作，探究答疑
设计种子发芽实验： 
：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？〔预设：制订周密的实验方案，只能改变一个条件等。〕 
：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进展研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 
，及时进展统计。〔预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。〕 
，集体讨论如何设计实验方案。 
〔1〕你们想研究什么问题，你们方案怎样做？ 
〔2〕你们预测结果会是怎样的？ 
〔3〕你们的研究中，改变了什么条件？ 
〔4〕哪些条件是没有改变的？ 
〔5〕怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 
〔6〕在实验研究过程中还应该注意什么？ 
，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择一样条件的同学互相交流。 
 
三、组际交流，点拨解疑
阅读书4面种子发芽实验内容： 
，教师引导关注其中的注意点，比方绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 
，共同讨论如何进展记录。
四、再测稳固，拓展引疑
布置实践作业和下节课内容提示： 
，并做好观察记录。 
，请大家准备好实验方案单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 
、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。 
板书设计         
           种子发芽实验〔一〕 
       绿豆种子发芽需要的实验条件： 
      水分 适宜的温度 充足的空气   阳光  土壤
教学反思
 本节课所涉及的“对照实验〞的设计是科学探究的一般方法。“种子发芽的环境条件〞的实验方案其中涉及有几个变量：水分、空气、温度等，设计方案是有一定难度的，很多学生感觉无从下手。学生讨论设计方案时教师给予了提示，讨论后又进展了实验方案分析。表达了教师引导、启发、点拨的主导作用。通过阅读、理解“种子的发芽实验〞，再次稳固了设计“对照实验〞的方法。
注重课堂与课外的结合，表达“面向全体学生〞的理念。通过课前查阅资料、分析诗句、讨论实验方案等，教师多提供动手、动脑、动口的时机，让每位学生在课堂上都能充分活动，在活动中开展智力、培养能力。
 
.
精选文档.
2021年 9 月 7日    星期四        共 2节
第一单元
教学内容
种子发芽实验〔二〕 
第2课时
备注
课型
新授课
主备人
 唐浩