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课题：认识1元及1元以下的人民币
教学内容：教科书第68——70页
教学目标：
1. 使学生在观察、操作、合作、交流等学****活动中，认 识1元及1元以下的人民币，了解元、角分是人民币的单位， 知道1元=10角，1角=10分。
2•使学生经历认币、换币、付币、取币等活动过程，初 步认识商品的价格，感受1元的实际价格，感受1元的实际 价值。
3•使学生在参与学****活动的过程中，培养主动与同伴合 作、交流的意识；获得学****成功的体验，产生对数学学****的 自信心；养成爱护人民币的良好****惯。
教学过程：
一、 情境导入
同学们去过游乐园吗？要想玩有趣的大型玩具必须带 什么？我们国家的钱叫人民币。今天，我们先来认识几种小 面值的人民币。（板书：认识人民币）
二、 实践求知
1、认币
（1）老师要求课前收集有关人民币的资料谁来说一
说？（自由发言）老师收集了一些古代钱币的图片，我们 起来欣赏。
（2） 出示1元、1角、1分的纸币、硬币。你们认识这 些人民币吗？你是怎样辨认它们的。你什么时候用过？（指名 说，同桌互说）人民币有纸币和硬币之分。元、角、分是人 民币的单位。
（3） 老师在商店看中一本1元的笔记本，你能帮我用 不同的方法付1元钱吗？（课件出示，学生回答）小结：买 一本1元的笔记本可以付1元，也可以付10角，10角就是 1元。（板书：1元=10角）那你知道1角等于几分吗？根据学 生回答板书1角=10分。
（4） 出示2角、5角、2分、5分的人民币。你认识它 们吗？在小组内和小朋友说一说，它们各是多少钱？（指名 回答）
2、换币
这里有1张1元人民币，如果要把它换成几张5角或2 角的钱，可以怎样换？同桌合作互相说一说，换一换。
学生活动，教师参与学生的活动并适当引导。展示活 动过程。
3•付币
老师要开一个小小商店，请同学们踊跃购买。提出活
动要求购买过程穿插练****每次购买提出具体要求
（1） 买8角的东西用不同方式付钱。
（2） 用1元买不足一元的物品。
（3） 用1元买至少两件以上的东西。
（4） 买1元几角的东西。
学生小组交流、讨论。师生互动购物过程。
4、取币
为同学们的出色表现，老师返还5角钱，前提是每个同 学的拿法必须和别人不同，小组讨论，指名回答。如果是8 角呢？（板书罗列不同方法，引导学生有序思维）
5、请打开书，自主完成70页的练****br/>三、全课总结
出示希望工程图片。同学们，我们在温暖的教室学****认识人民币。知道了人民币的许多知识。但是在离我们很 近或很远的地方，有许多孩子因为没有钱而上不起学，希望 同学们能够勤俭节约并能为需要的人献出一片爱心。
课后反思
本课主要是通过学生和老师的的互动、交流，在模拟 购物的过程中，让学生辨别人民币的面值，感受人民币的进 率，体会人民币的价值。对本课的设计有如下几个特点：
1、紧密结合生活，激发学生兴趣
导课从学生感兴趣的游乐场景出发，抓住学生曾有过的 生活经历吸引学生的注意力，激发学生兴趣，导出课题。
2、重视小组学****促进合作交流
人民币的进率和等值兑换