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《送东阳马生序》导学案（教师用）
八年级语文备课组 备写设计：李正明 时间：2013年3月22日 审阅
教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。
【学****目标】
知识与能力：1了解“序”这种文体的种类及特点。
2掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。
过程与方法：学****用对比手法来表现中心内容的写法。
情感态度与价值观：了解作者艰苦勤奋的学****经历，培养艰苦奋斗的精神。
【学****重点难点】
1•了解作者艰苦勤奋的学****经历，培养艰苦奋斗的精神。
2 •积累掌握重点实词、虚词。
【学法指导】
1、 结合注释，解决重点字词，翻译课文。（小组内共同提出并解决）
2、 用多种形式朗读课文，感知课文内容。
【学****时数】3学时
第一学时（总第学时）
一、 导入新课，师生共同讨论解题。
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活 中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么 苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话， “夫天将降大任于斯人
也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 ”羽开历史画卷，不少
仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；车胤孙康囊萤映雪，苦 学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞；周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书……千百年 来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力拼搏刻苦奋进 今天我们就来学****宋濂的《送东阳马生序》。
题目是什么意思？ •送给东阳的马君则的一篇赠序
“序”是一种文体，包括“赠序”和“书能说一说它们的区别吗？序有书序和赠序之分， 书序相当于前言后记，一般是介绍作者生平或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定 的参考资料，或给以必要的引导而赠序不同，它始于唐朝，文人间以言相赠，表达离别的某 种思想感情，往往因人而论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种方法
二、 简介作者及背景：
走近作者（可结合课后资料进行）：宋濂（1310 —1381），字景濂，号潜溪，浦江（今
浙江浦江）人，汉族。明初文学家。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、 柳贯黄等。他一生刻苦学****自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。元朝末年，元 顺帝曾召他为翰林院编修，他以奉养父母为由，辞不应召，修道著书。至正二十年（1360）， 与刘基、章溢、叶琛同受朱元璋礼聘，尊为“五经”师。洪武初主修《元史》，为总裁官，官 至学士承旨、知制诰。后因牵涉胡惟庸案，谪茂州，中途病死。著作有《宋学士文集》、《孝 经新说》、《送东阳马生序》等。 他是明代“开国文臣之首”，朝廷上祭祀、诏谕、封赐等文
章，大多由他执笔。他的散文以传记文较为出色，善于通过人物言谈和细节描写表现人物性 格，形象鲜明，文字简洁。寓言体散文集《燕书》与《龙门子凝道记》在当时也有较大影响。
写作背景：明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋 濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访， 宋濂就写了这篇文章赠