文档介绍：认识小数教学设计获奖作品
认识小数教学设计获奖作品
认识小数教学设计获奖作品
《认识小数》教学设计
执教时间：2０15。5。１3
任教班级:三年(２）班
指导教师：何仲信、吴建治
执教人：周海明
教学内容：人教版数学三年级(下册)第９１～92页.
教学目标:
1、通过创设的情境,初步认识小数。
２、知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
３、能识别小数，会正确地读、写一位小数。
4、体会小数在生活中的广泛应用。
教学重点：理解小数的意义,掌握小数的读写方法。
教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境、引入小数
１、区别整数、分数与小数
请同学们仔细观察这些水果标价，及各种数据,你能不能把这些数分分类?怎样分？
2、反馈交流，引出小数
（1）像1000、3、990这样的数叫整数。
像、这样的数叫做分数
(2）像３。45、、2。６0、３６．6、１。2、１。5这样的数，。
认识小数教学设计获奖作品
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(板书课题）
二、探索交流，读写小数
１、认识小数点（指导写法）.
（１)观察这些小数和我们以前学****的整数有什么不同？
中间有一个小圆点,他叫小数点(板书：小数点)
（２)这个小数点把小数一分为二。小数点左边的数叫做整数部分,小数点右边的数叫小数部分。边说边板书:小数的组成
2、小数的读写
（1)你们会读3 。 4　５、36。６、1。2０这些小数吗?
　　３。 4　５ 读作：三点四五.
小数点左边的读法和右边的读法一样吗？
(2）总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，。
(3）任意写一个你喜欢的小数
三、生活中的小数
1、出示大屏幕读出下面的小数(书本第９４页练****二十第1题)
2、列举你生活中的小数
　　（、1瓶饮料有1。２5升…）
四、小数的意义，分数与小数的联系
１、探索小数是怎样表示长度的？
小数可以表示物品价格、视力、体温,小数还能不能表示其他的数量呢?你还想用小数来表示什么呢？下面我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧．
（1）我们学过的长度单位有哪些？（厘米 分米 米···）
能用手比划一下1米有多长吗?（出示课件1米)
(2)理解小数0。1的意义。
这把尺子上也藏着小数呢,你知道“0。１米”在哪儿吗？？
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把１米平均分成10份,每份是1分米.（1分米也就是1／1０米，可写成0。1米。）
1分米=1／10米=0。1米。（板书）
（３）理解小数零点几的意义.
3分米是１０份中的几份，是十分之几米,可写成零点几米？
3分米＝3／1０米=.（板书）
(4)探究小数与分数的关系．
通过尺子上找小数，你发现了小数和谁有着密切的联系?（分数)
练****小数与分数的互化．4/10米( ）　７/１0元( ）
　小结：十分之几的数都可以写成零点