文档介绍：一年级上册《传统文化》教学计划
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方 课程，学****传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓 与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学****等 内容。通过这些经典内容的学****能使学生明白热爱学****孝敬老 人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
一、 学生情况分析
本班共有43名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好 奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，课堂太随便。 受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课注意力不集中，经常 走神，说话随便。首先应从培养他们的学****兴趣入手，使他们觉得 《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙 人口的儿歌，使他们喜欢统文化。
二、 教材分析
本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站"：学****了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对 传统文化精髓的喜爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创 经典中的精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教 学的意图呈现出来，提出学****依据，明确学****要求）；“活动广角" （设计丰富多彩的活动，使学生在自主学****探究、尝试、交流中 完成学****活动）；“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空 间）等。
三、 教学目标
1、 能够熟读、背诵这些经典名句。
2、 能够理解这些名篇名段的意思。
3、 学****了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深， 能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、 教学重点难点
培养学生对祖国传统文化的热爱和学****欲望，正确理解背诵传统文 化中的选文。
五、 教学措施
根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采 取以下几点措施：
1、 要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规 律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨
在倡导研究性学****方式。
3、 要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、 要关注学生的情感体验。
5、 注重评价的过程性和激励性。
六、教学中应注意的问题：
要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规 律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在 倡导研究性学****方式。
要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
要关注学生的情感体验。
注重评价的过程性和激励性。
五、 教具准备：
多媒体，课件等
六、 教法学法：
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
六、教学进度
第一周常规教育
第二周《笠翁对韵》（一）
第三周《笠翁对韵》（一）
第四周《笠翁对韵》（二）
第五周《笠翁对韵》（二）第六周《小儿语》（节选）第七周《小 儿语》（节选）
第八周《治家格言》（节选一）第九周《治家格言》（节选一）第 十周《治家格言》（节选二）第十一周《治家格言》（节选二）第 十二周《名贤集》（节选一）第十三周《名贤集》（节选一）第十 四周《名贤集》（节选二）第十五周《名贤集》（节选二）第十六 周《逢老人》
第十七周《逢老人》
第十八周复****br/>小学二年级传统文化教学计划
一、 教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学****第二 册。本学年学****第二册。课本共分两个单元：第一单元经典 驿站；第二单元 艺术乐园。共分为18课。
第一单元 经典驿站：共17课。学****本单元，就要让学 生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、 真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的, 需要很好地学****正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元 艺术乐园：只有18课，学****这一课，要学生 领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、 教学目的和任务
1、 通过第一单元的学****使学生感悟到我们传统文化的魅 力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、 通过第二单元的学****使学生领略到流传了上百年甚至 几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人,
真好！
三、 学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学****风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。 大部分学生学****认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、 教学措施：
1、 充分调动学生的学****积极性，首先让学生对传统文化这 门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学****中自愿的学、主动的 学。充分发挥小组合作学****的方法，让优生帮助差生学****