文档介绍：云南师范大学
硕 士 学 位 论 文
ISO26000 标准与薄弱学校社会责任标准体系构建
以云南某中学为个案
专业名称： 教育学原理
作者姓名： 康敏艳
指导老师： 张晓霞
分类号密级 
UDC  编号 
 
 
 
 
 
硕士研究生学位论文 
 
论文题目：ISO26000 标准与薄弱学校社会责任标
准体系构建——以云南某中学为个案
 
 
 
 
 
 
 
 
学院教育科学与管理学院  
专业名称教育学原理 
研究方向教育改革与发展 
2014 年  04 月 16 日
独创性声明
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年 月 日
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学位论文作者签名： 指导教师签名：
年 月 日 年 月 日
摘要
ISO26000 社会责任标准最大的意义在于将企业社会责任推广到任何组织的
社会责任，确定了践行社会责任的核心主题，描述了可持续发展的目标，将社会
责任融入组织战略和日常活动的方法。
教育作为一种社会组织活动承担着培育人才的社会责任。学校组织的特殊性，
决定了学校应该成为承担社会责任的重要力量。教育的责任必须依赖学校的运作
才具有现实意义。薄弱学校的存在是学校系统的客观事实，是那些在办学条件、
师资水平、学校管理、生源质量等方面都处于教育系统薄弱的学校。薄弱学校作
为学校自身存在的诸多问题，使社会责任的践行难上加难。薄弱学校改造问题虽
已成为我国教育改革关注的重点，但是大部分研究中只是停留在理论层面，实际
实施效果并不明显。薄弱学校的改造需要从学校实际出发，把 ISO26000 运用到
薄弱学校社会责任标准体系的构建中，从理论上指导薄弱学校管理者、教师和学
生的社会责任履行，从细微方面提升薄弱学校的整体素质，有利于缓解我国教育
非均衡发展的局面，缩小校际之间的办学水平差距，是全面提高教育质量的重要
举措。
为此，有必要研究薄弱学校社会责任标准体系的构建问题，思考我们所面对
的现实困境。本文以云南某中学为个案，在分析薄弱学校社会责任标准体系构建
可行性的基础上，以 ISO26000 为理念，通过实地调查研究，针对学校具体存在