文档介绍：新材料任务驱动型作文
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高考作文命题轨迹
“话题”作文
“材料”作文
“任务驱动型”作文
“标题”作文
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关于任务型作文题的认识：
作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，
全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，增强写作的针对性和对象感，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
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命题方向，将“一点四面”渗透于作文之中，
是试题立意的方向。
高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。学生熟悉的话题、生活中学生经常遇到的社会现象、学校生活、家庭生活以及文化社会现象。精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学。
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任务型写作的要求和命题方向
任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上完成任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
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写作方向要求：
1．从写作材料到任务指令
2．从简单论证到入情入理的说服
3．从粗糙的表态到深入的理由阐述
4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流
5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话
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叙事体材料任务驱动型作文特点
一、叙事体材料社会生活类（关注社会和生活）
二、任务驱动
1这三人中，你认为谁更具风采？
，体现你的思考、权衡与选择。
三、真实情境，就事论理，具体问题具体分析（应用性写作）
四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
五、文明交流，呼应他说，包容异见。
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说理方向：
不停留在简单粗糙的表态
分析事件背后人性善恶的根源
挖掘潜藏于事的因果得失
寻找改良社会的良药
说理原则：
倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；
不在压倒，重在厘清。
总结
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常用结构模式：
引简洁（援引材料、陈述简介、语显褒贬）
提准确 (提炼论点、态度明确、是非分明)
议充分（正反对比、假设因果、点面层进）
联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结点题（寻找对策、倡议劝勉、强调呼吁）
写作内容：
1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法
5、联现实 6、作结论（作呼告）
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任务型写作要注意以下几个关键点：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、
含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；
（二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。
 （六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则会做无用功。
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