文档介绍：中彩那天教学教学
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中彩那天教学教学
课前谈话：
老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说〔生：交朋友〕
师生问好，朋友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，〔出示汽车模型〕大家喜欢吗？收到礼物你们心情会怎样?
生：我收到礼物一定会送一份见面礼给老师。
生：我收到一定会很快乐。
师：这节课，我要用最特殊的方式把这辆小汽车送给最会学****的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今天我们学****课文?中彩那天?。注意写好每个字，〔师板书课题〕注意“中〞字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。
生自由读课文。
师：教师看大家教师让大家在预****中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示〔出示一位同学词语，让这位同学领读词语〕
〔随机表扬：真了不起，多音字读准了〕
师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？
谁说说“拮据〞的意思。
生：经济情况不好，困窘。
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师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？
〔出示句子：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据〕
生：生活很困难。
生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。
师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。
师：什么又是“梦寐以求〞？
生：很想要。
生：做梦的时候都想要。
师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求〞。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是?中彩那天?，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？
生：第3段到第8段。
师：今天我们重点来学****第3——8段。
〔出示汽车模型〕
师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样？〔教师走到一位同学面前〕谁能找出课文中中彩时心情最冲动的句子读一读。待一会儿，谁读得最冲动，这辆车就属于谁的了。
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〔学生自由读句子〕
〔指名读句子〕
师：如果你突然得到一辆汽车，你心里快乐的表现、表情会怎么样呢？自己找伙伴把这个好消息告诉伙伴吧！〔学生走位读句子〕
〔再指名读句子〕
师：请你接着往下读一读，你觉得最奇怪的是什么？
生：我奇怪爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不快乐，我觉得很奇怪。
师板书：不快乐？
师：我们怎么解决这个问题？大家再读读课文。
生：因为爸爸正面临着一个道德问题。
师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题？
板书？〕
生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题？
生：为什么会面临这样一个道德难题？
师：大家再读读课文，第7，第8段，注意默读是边读边想的好方法。
生读文。
师：到底遇到一个什么道德难题？
出示句子：母亲让我仔细区分——淡淡的K字。
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好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢？老师告诉大家，饭要一口一口地吃，书要一句一句地读〔一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子〕
师：读这两句话你明白了什么呢？
生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生：中彩的是库伯，不是爸爸。
师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？
生：我通