文档介绍：1五(上)培训陈铮 2007 – 07 2 ?总体介绍《课标》对进入第三学段( 5~6 年级)的学生提出了新的目标。教材编写者认为, 理解这些目标,既要基于前两个学段的水平,又应把它们看成一个需要经过两年努力实现的学****任务。教学五上教材,教师需要瞻前顾后,熟悉前两个学段的教学目标,熟悉前八册教材,同时大略翻阅一下六年级的教材,以发展的眼光从整体上把握。 3五上教材共 10 个单元,其突出特点是: ?文化含量比较大。?第二,教学要求比较高。 4教材体例的变化?单元少了( 7-12 9 -10 ) ?主体课文少了( 7-28 9 -25 ) ?金钥匙较前六册多了(包括吐白) ?“日积月累”移至课文右下角?“语文天地”不再编写名言警句 \ 古诗?“语文天地”自读课文改为“拓展阅读”?“拓展阅读”有思考题、小金钥匙?每册有三个单元不设“语文天地”?第十册开始,不再对“自检”做指导 5为什么会有这样的变化? ?加强自主学****加强所学知识的运用说明性知识程序性知识?综合性加强 6教学要点所有教学要点都体现了教材促进学生整体发展的观念,都应承上启下地把握。?①单元文化主题的提升,对情感、态度、价值观的教育提出了更高的要求,不能因为越益接近升学而有所懈怠。 7 ②积累?学生已经学过如何摘录,如何背诵(见四年级教材)。升入五年级后,要继续练****运用这些方法独立、主动地积累语言材料的。教师要把积累作为重要的学****内容,督促、检查、辅导学生,并做出评价。积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,也可以积累信息。既积累新知, 也复****巩固旧知, “学而时****之”“温故而知新”。 8 ③学法全套教材始终都在追求使学生爱学语文, 会学语文的目标,五年级学生距离实现“教是为了达到不需教”的理想越来越近了。学法应当纳入评价的范围。识字的方法(第一学段学****学词的方法(三年级学****提问的方法(第册)、阅读的方法(见第八册)、检索的方法(五册、七册等)、修改****作的方法(七册)、自我评价的方法……都是以前学****过的方法,要进一步通过实践练****掌握。 9教学要点(底限) (一)学法和****惯 、古诗词等 ( 独立:兴趣 + 知道该做什么、怎么做) ,养成修改****作的****惯 、心平气和地交流和评价!重要!易被忽略!困难 10(二)量化指标 :(生字表) × 80 % 认写同步 ≤ 1 % 10. 背诵≥ 15 (篇;段) ×2 11****作≥ 12 次 / 学期 12. 综合性活动≥4次 / 学期