文档介绍：2014-2015 学年度海南琼中中学高三语文专题规范文写作指津-- - 材料作文训练之审题立意训练朱元冲【教学目标】 1、要求学生审清材料的中心内涵,选准角度提取观点。 2、考察学生是否具有辩证思维的能力,是否能够透过现象看本质。 3、掌握几种审题立意的方法。【教学步骤】一、材料作文的材料类型: 叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;与写作者道德修养或学****生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……二、材料作文的审题要“三性四清”“三性”为审题的原则: 1 .整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。 2 .多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。 3 .筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则: ①服从材料的整体; ②观点可能比较新颖; ③自己有话可说。“四清”为审题的方法: 1 .理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2 .分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。 3 .辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。 4 .析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的根据。三、审题常见病症 1、脱离材料随意而为 2、朦胧感知,似是而非 3、抓一鳞而弃全鱼 4、抓现象而弃本质四、审题立意的入手角度: (1)从抓关键句入手有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如: 【例】北人生而不识菱者,仕于南方。席上啖菱,并壳入口,。或曰: “啖菱须去壳。”其人自护其短,曰: “我非不知;并壳者,欲以清热也。”问者曰: “北土亦有此物否? ”答曰: “前山后山,何地不有? ”(关键句:自护其短) “其人自护所短”便是关键句,这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的, 因此可以较容易地得出结论:不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。(2)从分析原因入手【例】阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练****一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。牧羊人