文档介绍：二年级上数学教案-乘法口诀和口诀求商_苏教版
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第八单元 乘法口诀和口诀求商
单元方案
教学目标：
使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，在单元结束时绝大多数到达每分钟做8题左右，平均正确率94%；能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。
使学生初步认识乘、除法竖式，回列式计算表内乘、除法。
使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。
重点、难点：理解每一句乘法口诀的意义，熟记所有的乘法口诀，会用口诀求商。
1、7的乘法口诀
教学内容
教科书第62-63页
教学目标
1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
能正确地运用7的乘法口决求积。
教学重点难点
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1、教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。
教学准备
挂图 卡片
教学过程
修改意见
一、旧知回忆
1、出示：○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算： 口决是：
四五二十是什么意思？ 还可以计算哪道乘法？
出示帆船图讲述：小朋友这么多的帆船，你能能用三角形摆一只这样的小船吗？学生动手操作。
提问：你摆一只小船用了几个
指名汇报，同时把表格板书完整。
提问：“21〞你是怎么算出来的？
自主探索，总结规律
1、提问：摆1只小船用7个▲ ，摆2只这样的小船要用几个▲ ？摆3只呢
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……摆7只呢？
照样子摆一摆
2、你能编出7 的乘法口决吗？
说说你是怎样想的？
一只船是1个7 乘法算式是：7×1=7
谁能编成一句乘法口决？
板书：
1个7 7 × 1=7 一七得七
二只船：▲ 的个数是几个几？乘法算式： 编出句口决
板书：
2个7相加 7 × 2=14 二七十四
三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
3、学生在书上填写
交流并板书：
3个7相加 7 × 3=21 三七二十一
4个7相加 7 × 4=28 四七二十八
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5个7相加 7 × 5=35 五七三十五
6个7相加 7 × 6=42 六七四十二
7个7相加 7 × 7=49 七七四十九
4、齐读口决 说说每一句口决有什么变化？熟记口决
三、稳固深化，应用拓展
1、完成‘想一想“
完成“想想做做****题
四：总结
引导学生自己总结。
板书设计
7的乘法口诀
1个7 1×7=7 〔一〕七得七
2个7 2×7=14 二七〔十四 〕
3个7 3×7=21 〔 三四十二 〕
4个7 4×7=28 〔四七二十八〕
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5个7 5×7=35 〔五七三十五〕
6个7 6×7=42 〔六七四十二〕
7个7 7×7=49 〔七七四十九〕
教学反思
2、乘法竖式
教学内容
教科书64-65上半页
教学目标
1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。
2、继续培养学生自主学****的能力，体验成功的乐趣，增强学****数学的兴趣，树立学好数学的信心，养***真书写的****惯。
教学重点难点
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1、掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备
挂图
教学过程
修改意见
一、创设情景，导入新课
谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！〔出示场景图〕这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？
提问：你能列出乘法算式算一算吗？〔指名答复，教师板书〕
指名说说乘法算式中各局部的名称。
提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。〔板书课题：乘法竖式〕
二、自主探索，感悟方法
1、教学2×4的竖式
〔1〕 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。
提问：你能说说乘法算式中各局部的名称吗？
讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？
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引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算