文档介绍：-2- 附件 2: 浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表课题类别: 农村青年教师专项课题课题名称: 乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究课题负责人: 臧培青职务( 职称): 常务副校长( 中教一级) 出身年月: 成果形式: 研究报告完成时间: 单位: 浙江省乐清市虹桥文星中学邮编、地址浙江省乐清市虹桥镇新丰路 888 号( 325608 ) 联系电话: ********** 总编号-2- 课题组其它成员的有关情况姓名课题内分工工作单位职务或职称臧培青组长乐清市虹桥文星中学常务副校长王思宁副组长乐清市虹桥文星中学校长王佩珍组员乐清市虹桥实验中学教研组长张志旺组员乐清市虹桥文星中学绿协会长所 在单 位意见单位盖章: 负责人签名: 2008 年月日县(市、区) 教科规划办意见单位盖章: 负责人签名: 2008 年月日初审单位意见单位盖章: 负责人签名: 2008 年月日省评审组意见单位盖章: 负责人签名: 年月日说明本次课题申报必须附有详细的研究方案,研究方案应按规范要求设计, 字数为 2500-5000 (用电脑打印) ,并包含有以下内容: 1 .课题的现实背景及意义; 2 .国内外关于同类课题的研究综述; 3 .课题研究的内容及预期目标; 4. 如研究已有一定基础, 可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法;”5 .课题研究的步骤及人员分工(农村青年教师专项课题无分工要求); 6 .课题研究的条件分析(含已取得的与本课题有关的研究成果); 注:此表可复制。填表后一式六份报送初审单位,其中五份报省教科规划办。-2- 附件 3: 乐清市申报省教科 2009 年课题分类汇总表序号课题名称课题类别负责人姓名单位 1 乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究青年专题臧培青乐清市虹桥文星中学注: 1 、此表可复制。 2 、课题类别分重点课题、规划课题、青年专项、体卫艺专项课题,由各市教科规划办填写后发邮件至 syr@ 邮箱。-2- 浙江省教育科学规划 2009 年农村青年教师专项课题《乐清湾环境教育课程资源开发与利用的实践研究》课题研究方案乐清市虹桥文星中学课题组一、课题的现实背景及意义(一)课题提出的背景 1、环境教育是学校教育的重要组成部分二十世纪以来, 随着科学技术的日益进步和社会生产力的不断提高, 使人类得以创造出前所未有的物质财富。但与此同时,人口剧增、资源过度消耗等环境问题也日益突出, 严重阻碍了人类社会的长远发展和生活质量的提高, 甚至对人类未来的生存和发展构成了严重威胁。环境问题因此引起了各国的广泛重视, 并纷纷寻找解决之策, 而加强环境教育便是重要举措之一。从二十世纪八十年代中期以来,环境教育已在我国各地中小学开展并取得了一定的成效,积累了很多经验,对于环境知识的普及、环境意识的提高起到了重要的作用。教育部于 2003 年 10月9 日颁发了《中小学环境教育实施指南》, 将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证,有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念,树立正确的人口观、环境观和发展观,促使他们从关心身边的环境问题入手,积极采取行动,共同创造可持续的未来。同时,它对于全面落实《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,推进基础教育课程改革的实施, 将产生深远的影响。因此,开展环境教育,对与全面贯彻落实《中小学环境教育实施指南》精神,树立科学发展观,实施可持续发展战略具有积极的现实意义和深远的历史意义。 2 、中小学环境教育的现状环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用。但是, 长期以来,学校的环境教育过于注重环境知识的传授,而忽略了相应的价值观与技能的培养,在培养未来公民正确的环境伦理观和社会责任感,以及解决问题的能力等方面尤显薄弱。实践性是环境教育的主要特点之一。为了体现环境教育的实践性,增强环境教育的针对性、实效性,必须加强对乡土环境教育课程资源的开发与利用。随着新课程改革的全面推开和逐步深入, “国家、地方、学校”三级课程管理体制的确立,给予了学校更多的课程自主权,使得学校从课程的使用者转而成为课程的生产者、开发者,增强了课程的灵活性与多样性。在新课程改革中,学校可以依据自身的实际和地方特色开发校本课程,可以使教育资源得到更好的开发和利用,加强了学校与社会的联系,打破了传统课程自我封闭的局限。-2- 基于此,许多学校都加大了环境教育校本课程开发的力度,积累了经验,但也存在着许多不容忽视的问题。其一,校本课程开发带有一定的盲目性,有许多学校不问条件具备与否,也盲目加入校本课程开发的行列。其二,校本课程开发背离了需要性原则。不问学生