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课题：《整十数加、减整十数》
执教：陈梅丹
课堂随评
学科：数学
班级：一（5）班
指导老师：欧东彬
教学目标
1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加减整十数的计算方法,并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点
掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行计算。
教学难点
使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
教具准备：
课件、小棒、计数器等
课时安排
1课时
教学流程
（一）旧知复习，新授铺垫
一、填空
80里面有（ ）个十；50里面有5个( )；
( )里面有7个十；6个十是( )。
师：真棒，回答的又准又快！
合作交流，探索新知
二、口算
1+2= 10+20=
3+2= 30+20=
5+4= 50+40=
5-3= 50-30=
8-2= 80-20=
师: 你们可真厉害呀，都已经掌握了以前学习的10以内的加、减法。那如果我在这两个加数后面各加一个0，那像10、20、30这样个位上是0的数，叫做整十数。
1、拨数活动。（老师拔珠子，你们说数。）
2、情境引入，提出问题。
（1）呈现主题图，让学生说一说主题图展现的是什么场景。
（2）出示老师发书情境图。
师：从这幅图上，你能数一数一共有多少本书吗？追问：为什么不1本1本的数？
师：再认真观察一下，从这幅图上，你发现了哪些数学信息呢？（学生汇报：左边有10本书。右边有20本书。一共有30本书。）这些数都是什么数呢？
师：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。今天我们就来学习
“整十数加、减整十数”的计算方法。（板书课题）
3、整十数加整十数。
师：同学们说的都很棒，现在老师要考考大家了。
a﹒左边有10本书，右边有20本书，＿＿＿＿＿＿？
（老师把前面两条信息用纸板贴出来，学生根据信息提问题。）
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？（板书：10＋20）
师：10＋20等于多少？
学生可能很快说出30，这时候老师追问，是不是？你能用什么方法证明？
师：下面请同学们拿出学具验证一下到底对不对。
预设1. 数的方法：10、20、30。
预设2. 用计数器计算
预设3. 计算的方法：因为1＋2＝3，所以10＋20＝30。
预设4. 数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
预设5. 摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以