文档介绍：散步莫怀戚教学目标教学目标? ,感悟作者一家人深深的亲情。 ,把握文章中的四人的形象。 ,体会语言中所富含的情感。预****初涉---- 我最棒?第一、散步的时间? ——初春第二、散步的地点? ——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么?(课文中) ——分歧第五、什么分歧? —母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。第六、谁来解决分歧? ——我第七、为什么我来解决? ——我的母亲老了,她早已****惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还****惯听从他高大的父亲;妻子呢, 在外边,她总是听我的。第八、我要如何解决呢? ——我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说: “走大路。”第九、最后是如何选择的呢? ——最后,我们走了小路,在不好走的地方,我背着母亲,妻子背着儿子,稳稳地走了过去。一、初读课文,感受亲情?1、请用简练的语言概括文章的内容。? 2 、你觉得这是一个怎样的家庭? 相亲相爱,和谐温馨的幸福家庭。“我”妻子母亲儿子二、品读课文,感悟亲情?自主朗读课文,采用圈点勾画的方法划出表现亲情的句子、描写景物的句子,句式对称整齐的句子,看看这些句子好在哪里? ?提示:可以勾画表现亲情的句子、描写景物的句子、句式对称整齐的句子进行品读。换位思考: ?假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想? ?看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理?换位思考: ?不管做什么事,应先考虑老人的感受,先照顾他们, 他们辛苦了一辈子,不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则上是一个“孝”字,当上有老, 下有小,两头无法兼顾的时,应该照顾老的一头, 这正是中华民族传统美德的体现。?“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界?( 读最后一段) ?齐读最后一段文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看, “我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。大词小用?①后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺:我的儿子要走小路,小路有意思。?②、我决定委屈儿子。?③、最我感到了责任重大。?(“我”是一家之主,在母亲和儿子发生分歧时必须处理得当,否则就会影响家庭成员的感情。作为一?个中年人,肩负着承前启后的重任,既要爱幼,更要尊老,生活的沉重使命使“我”感到了责任的重大。《散步》能不能换个标题? ?思考:换了之后有什么不同?哪个更好? ?《散步》是意于言外,借散步这件小事来讲述尊老爱幼这个大的道理。?这用了什么写作手法?