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10的认识
教学内容：教材第59、第60页的内容。
教学目标：
,初步建立10的数感。
、认数、读数、写数和组成,获得对10的全面认识和掌握。
。
教学重难点：
会正确地读、写数10,掌握数的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。
教具学具：课件,数字图片,小棒等。
教学过程：
一、故事分享，引入新课（数字兄弟比大小）
二、动手操作，探究新知
，认读数10。
（1）出示教材第59页的主题图，引导学生仔细观察。
图上画了些什么？都有多少？请你数一数。
（2）学生数数，并交流数的结果。
（3）让学生数一个就做一记号，再数人数和鸽子数，并交流。
（4）观察教材第59页的点子图上的点，并数出图上小园点的个数。
（5）再看看摆有几朵花呢？一起数数看（10朵）
（6）学生汇报结果，老师板书：10。像这样10个人，10只鸽子，10个圆点，
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10朵花，都可以用10来表示，一起读读这个数。
。
（1）拿出计数器，先拔9颗珠子，再添上1颗，问：一共有几颗珠子？这10颗珠子是怎么得来的？（9颗珠子再添1颗，就是10颗）
(2)引导学生在直尺上认识数:
①在屏幕上出示第59页的直尺。
②让学生从0开始依次读出直尺上的数。
③引导学生对照直尺说出10以内数的顺序。
(3)老师引导学生小结:9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大。
(4)引导学生比较9和10的大小。
①数出教材第59页两幅点子图中点子的个数。
②先让学生独立填数和符号。
③汇报、交流自己填写的过程和理由,重点说出填写时的思维过程(9在10的前面,9比10小;10在9的后面,10比9大)。
④9<10 读作：9小于10
10>9 读作：10大于9
。
(1)请同学们拿出10根小棒,把它们分成两堆,看看有几种摆法,边摆边把结果写下来:10可以分成9和1,1和9组成10……
(2)游戏：一共10根小棒，左手1根，右手9根，那么10可以分成1和9；
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左手2根，右手8根，那么10可以分成2和8；左手3根，右手7根，那么10可以分成3和7；左手4根，右手6根，那么10可以分成4和6；左手5根，右手5根，那么10可以分成5和5；
边游戏边板书：
(3)推想10的另外几组组成。
引导:看到上面每一组组成,还能想到什么?
引导学生说出:看到一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成,如看到就马上想到。学生由上面几组又可以推出其他几组:
(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法:学****时主要记住前5种组成,其余几种组成完全可