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音乐大海啊故乡教案（附歌曲歌词）
导语：《大海啊故乡》创作于 1983年，由东方歌舞团
著名歌唱家朱明瑛首唱至今，王立平词曲。该歌曲表现了主 人公对大海、故乡和祖***亲深挚的感情。以下是品才整理 的音乐大海啊故乡教案以及歌曲歌词，欢迎阅读参考。
音乐大海啊故乡教案
教学目标：
.在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热 爱大海、热爱生命的情感。
.能用亲切柔和、充满***的声音准确演唱歌曲《大海 啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现由歌曲所蕴 涵的情感。
教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》
教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大 海啊，故乡》
教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这 动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见 K12学****教育
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到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过 ？你来描述一下你 见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边 游玩的情景）
师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很 好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。
表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟 波浩渺、一碧万顷；
表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海 不扬波、碧海青天；
表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排 山倒海、浊浪排空；
教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学 唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。 （轻轻的播放
《大海啊故乡》的前奏）
师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞， 阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音 乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧 ！让我们一起来
欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个 问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、 力度又是怎么变化的？
二、欣赏《大海啊故乡》
交流讨论刚才的问题：
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1、音乐情绪是怎样变化的？
2、力度又是如何变化的？
交流讨论后师小结：
这首歌的情绪：由深情到激动
这首歌的力度：由弱到强
师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌 ？ 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。
三、作者介绍
王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼 梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广 泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人 特色。
四、学唱歌曲
1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。
2、教师电子琴伴奏，学生跟琴学唱歌曲。
3、解决难点
(1)3/4 12 1 ・ 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。
教师反复范唱，指导学生演唱。
(2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的
唱法，要做到准确清晰。“ 5-- ”的时值要唱足。
4、完整演唱歌曲。
5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。
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6、师生共同演唱歌曲。
五、表现歌曲
1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落 每个段落有什么特点。
2、讨论后小结：
第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。 ？
第二段 音区提高，充满***，是情感的抒发，表达主 人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。
3、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而 温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面 我们看两组画面，从这些画面，你能看由这时大海是平静， 还是波涛汹涌呢？
第一组：温柔、恬美、平静。
第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。
4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何 划分？
第一段：平静
第二段：跌宕起伏
5、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。
(1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。
(2)跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。 (歌曲结构十分
简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事
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性；后两个乐句情深意长，表现由主人公对大海、故乡和母 亲深切思念的感情。）
（3）歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边 哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊” 伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。 （朗诵内容可以是提前让
学生准备，也可老师准备好投影由来或是请学生即兴发挥 ）
6、指导学生用肢体语言表现歌曲。
讨论：如何用身体语言表现大海平静与