文档介绍：《电解池》教学设计及教学反思一、教材分析本节内容是人教版选修 4《化学反应原理》第四章第三节,教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学知识范畴,是中学化学理论体系不可缺少的一部分,是电解质电离、氧化还原反应、原电池等知识的综合运用。本节教材可分为两个部分:电解原理、电解原理的应用。本设计为第一课时。二、学生分析学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。学生已经掌握了电解质溶液导电、氧化还原理论、原电池的相关知识,所以学生学习电解原理在分析问题时有一定的知识储备。但是对于电解池工作原理的微观想象可能存在着一定的困难。学生求知欲较强, 合作意识与探究精神逐渐形成。三、课标要求知识与技能:理解电解原理,能写出电极反应式和总反应方程式,初步形成电解池工作原理的理论模型。过程与方法:利用惰性电极电解氯化铜的实验,探究电解原理。引导学生对实验现象的观察、分析和推理;让学生体验科学探究的过程,形成一定的实验能力、观察能力和思维能力。情感态度价值观:体会化学家探究过程的艰辛,提升对科学家的敬仰,树立榜样的力量; 通过动手实验,理论分析,揭开伪科学的面纱,体会电解原理的应用价值。四、教学重、难点教学重点: 电解原理。教学难点: 形成电解池工作原理的思维模型。五、教学方法: 实验探究,小组合作、讨论,多媒体等多种教学方法的综合。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入小魔术(黑笔写红色字) (滤纸用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿,然后平铺在一块铁片上,接通电源后, 用铅笔在滤纸上写字,会出现红色字迹) 设问:该小魔术的奥秘? 观看魔术,产生兴趣创设问题情景,激起求知欲,揭示课题原理探究 CuCl 溶液丙甲 FeC CuCl 乙 C CuCl C由原电池改装成电解池【实验探究】浸入 CuC1 2 溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源,让学生观察两极的现象。【整理】【设问】氯化铜在电流的作用下是怎样分解的呢? 【思考与交流 1】 ? ,电解是什么形式的能量相互的转化过程?实现电解的装置是电解池,什么是电解池呢? ? ? 【课件整理】一、电解原理 1、电解定义 2、电解池构成电解池的条件阳极阴极现象产生气体使湿润的 KI淀粉试纸变蓝有红色物质出现判断产物氯气铜单质反应方程式 CuCl 2== Cu + Cl 2↑观察分析变化动手设计, 探究仪器工作原理,观察现象, 利用电解原理思考现象背后的本质,给现象以科学的解释书写化学反应方程式小组合作讨论代表回答, 小组间相互补充学生书写:阳极: 2Cl - -2e -= Cl 2↑(氧化反应)阴极: 培养学生观察和对比的能力能力培养学生通过现象分析得出结论的能力从宏观上体会电解过程中的物质变化培养合作学习的意识提升学生从微观角度对物质的认识、对反应的认识,深化对氧化还原理论的认识。通电电极的确定【思考与交流 2】电解池中离子和电子的移动方向? 【思考与交流 3】以碳为电极电解时阴极上阳离子的放电规律是什么? 【课件整理】一、电解原理 3、电解池中离子和电子的移动方向 4、以碳为电极电解时离子放电顺序 Cu 2++2e -= Cu (还原反应)认真讨论、整理学生思考回答并整理知识从