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社会实践活动来自实践
学****源于实践，也应归于实践和平县实验初级中学黄小镇 [ [ 摘要] ]综合实践活动课程的设置是我国教育中的一大亮点，是对原有的书本课程教学的一大突破，它将学生的学****由书本和课堂转向了实践与社会，使学生真正的可以做到从生活在去探究知识，做到学以致用。这种教育教学方式极大的冲击了原有的教学理念，让学生从日常的实践活动中去探求知识的奥秘，给教育教学注入了新的活力。综合实践活动课程的开设应该本着以学生为本，根据学生的需求来开设的原那么，因此如何有效的开展社会实践课程对与学生的开展起着重要的作用。本文便就活动实践课程的内涵和它的教学目标做一个浅要的概述，并就课程的开展进行探讨。
[ [ 关键词] ]综合实践；学****实践活动一、综合活动实践的内涵综合实践课程是学校教学方案中的一门的必修学科，它不依附于语文、数学等教学课程来开设，它有着自身的性。它是由国家规定、地方指导、学校开展的一门学科，国家只对它的课程名称和课时数进行了规定，其具体的教学方案和教学目标均有地方和学校开进行。
综合实践活动课程便是指在老师的引导下，学生自主的对生活中的一些现象，一些学科内容和社会实际进行探讨研究的一门学科，它表达了对学科知识的综合运用能力和实践能力，他主要包括研究性学****信息技术教育、社区效劳与社会实践和劳动与技术教育等各个领域。
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二、综合实践活动课程的实施在综合实践活动课程实施的过程中，老师既是综合实践活动课程内容的缔造者，又是综合实践活动课程的、实施者。所以在综合实践活动课程的实施过程中，要求学校的，实施的老师和学生充分发挥自己的探究能力和思维能力，积极的创造。[1] （一）注意老师对学生的引导作用综合实践活动课程开设的目的便是培养学生的学****能力、实践能力和动手操作能力，增强学生对社会的感知力度和社会责任感。因此综合活动课程在开设
的过程中要明确自己的教学目标和课程设置，根据学生的年龄特点和性格特点去设置课程，课程的开设应具有实际意义、有创新性和预见性。在实践活动开设的过程中，老师要有目的的去引导学生发现问题、解决问题，并在日常的学****和生活中通过社会劳动、查阅资料、设置调查问卷等方式展开调研，以获得对自然和社会的感悟，形成自我认知。在教学的过程中，老师要做好课程开展的掌舵者，在学生遇到困难时及时的进行帮助，以防止学生产生颓废感。同时老师应该根据自己的学校特色和地区特色去对实践活动课程进行合理的规划设计，以使得活动课程可以更好的开展。
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（二）开展多样性的教学综合实践课程的开设是基于学生的学****经验、学****兴趣和学****生活的，通过学生的学****课程建立实践活动的活动体系和具体的活动目标，让学生对自然和社会有一个更加清晰的认识，促进学生综合能力的提高和自身素质的进步。综合活动实践课程的学****目标好学****方式就决定了综合实践活动课程的教学应根据课程采取多样式教学。
1、开展研究性学****研究性学****是指在学****过程中以科学实践和理论研究为方法，在老师的指导下选择一个课题，然后通过文献查阅、社会实证调查、询问相关人士等方法，收集大量的资料，然后加以整合，得出自己的结论，并以调查报告或是论文、PPT的