文档介绍：浙江省中等职业教育“十二五”发展规划目录一、“十二五”时期的发展基础和面临的形势(一)“十一五”期间的主要成就(二)存在的主要问题和困难(三)发展机遇二、指导思想和工作目标(一)指导思想(二)工作目标三、工作任务(一) 推动学校布局调整,优化职教资源配置(二)调整优化专业结构,提升服务经济社会发展能力(三)健全制度机制,提高师资水平(四)创新人才培养模式,深化教育教学改革(五)全面提升管理水平,切实提高办学效益(六) 构建中职学生人才成长“立交桥”, 提升中职教育的吸引力和竞争力(七)关注学生人格培养,重视校园文化建设(八)统筹培养培训,增强服务能力四、保障措施(一)强化职业教育领导和协调机制(二)完善职业教育经费多元投入机制(三)完善职业教育评价、督导和质量监控机制(四) 健全职业教育良好外部环境营造机制(五)实施中等职业教育现代化建设工程浙江省中等职业教育“十二五”发展规划为全面贯彻科学发展观, 深入实施“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略, 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》关于更好发展职业教育要求, 积极服务我省经济社会发展, 特制订浙江省中等职业教育“十二五”发展规划。一、“十二五”时期的发展基础和面临的形势(一)“十一五”期间的主要成就“十一五”期间, 我省以实施“职业教育六项行动计划”为主要抓手, 坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学指导思想, 紧紧围绕“进口畅、出口旺、技能强、用得上”, 加大投入强化基础, 调整布局优化结构, 改革创新挖掘内涵, 加强管理保证质量,不断提升职业教育基础能力和吸引力, 走出了一条具有鲜明浙江特色的中等职业教育发展道路。 1 .中职教育规模持续稳定在一个较高水平。实行对高中阶段教育发展的宏观调控, 促进职业教育与普通教育协调发展, 连续九年实现中职教育与普通高中教育招生规模保持大体相当,中职教育为社会输送了大量各类技能型人才,比较好地缓解了社会对技能型人才需求的紧张状况。 2. 中职教育基础能力明显提升。自 2006 年实施“职业教育六项行动计划”以来,省、市、县总计投入职业教育资金已超过 97 亿元。各地普遍提高了生均公用经费标准。大量公共财政的投入, 有力地促进了中职教育基础能力的快速提升。据统计, 2009 年全省中职学校生均建筑面积 平方米,比 2005 年增加 % ; 生均教学仪器设备值 3318 元, 比 2005 年增加 % ; 专任教师学历合格率 % ,比 200 5 年提高 个百分点;“双师型”教师占专业课和实****指导教师比例达到 % ,比 2005 年提高 个百分点。 3 .优质职业教育资源覆盖面迅速扩大。 2006 年以来, 全省新增国家级重点中职学校 39 所;新建中央财政支持的职业教育实训基地 36 个、省级实训基地 131 个、省级综合性公共实训基地 22 个、市级实训基地 175 个;新增省级示范专业 164 个、市级示范专业 253 个; 重点支持建设欠发达地区骨干职业学校的骨干专业 90 个。专业结构和学校布局得到优化。目前,全省已建设国家级重点中职学校 105 所、国家级重点技工学校 15所、省级以上重点中职学校 178 所、省级以上重点技工学校 33 所;中央财政支持的中职教育实训基地 48 个、省级实训基地 145 个、省级综合性公共实训基地 22 个;省级示范专业 311 个。在省级以上重点职业学校( 含技工学校) 就读的学生已达 万人, 占全省中职学校在校生总数的 % 。 4 .中职教育教学改革不断深化。推进校企合作,组建一批紧密型的职教集团,成立各级专业教学指导委员会,学校与行业企业的联系越来越广。推行工学结合、顶岗实****学生培养与社会需求进一步接轨。推进以“公共课程+ 核心课程+ 项目教学”为主要特征的课程改革,推行学分制、分层教学制和毕业生“双证制”。加强创新德育工作,学生的整体职业素养和动手实践能力有了明显提高。四年来, 全省中职学校毕业生一次就业率均在 95% 以上;历届全国职业技能大赛成绩均位列全国前茅; 中职毕业生获取中级职业资格的比例为 % ,比 2005 年提高了 个百分点。 5 .服务型的大职教培训体系初步形成。全省各级中职学校和乡镇成校充分利用自身优势,拓宽社会服务功能,多形式开展农村预备劳动力、企业职工、农村劳动力素质等培训, 2009 年全省各级中职学校和乡镇成校年度培训规模已达 191 万人。(二)存在的主要问题和困难“十一五”期间, 是我省中等职业教育发展历史上最好最快的时期,初步实现了从量的扩张到质