文档介绍：《两位数乘两位数（进位）》名师教案
一、学****目标
（一）学****内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第49页例2。
在例1的基础上，本课时教学两位数乘两位数（进位）的笔算乘法。教材先呈现两名同学通过估算讨论出乘积的大概范围的场景，体现估算的价值。接着给出不完整的竖式，让学生通过类推自主完成。最后提出小组讨论的要求，让学生归纳总结出乘数是两位数的乘法的计算法则。
（二）核心能力
经历自主探索计算方法的过程，在讨论交流中总结出计算法则，进一步培养迁移类推能力、数学语言表达能力，提高运算技能。
（三）学****目标
1. 经历自主探索算法的过程，进一步理解两位数乘两位数的笔算方法，会用竖式正确计算。
2. 在讨论交流的基础上，会用自己的话总结出计算法则，能解决生活中的实际问题。
（四）学****重难点
两位数乘两位数（进位）乘法的计算法则，会正确计算。
（五）实施资源
《两位数乘两位数（进位）》名师教学课件
二、教学设计
（一）课前设计
估一估：下面各题的结果大约是多少？说一说你估计的方法。
48×37 68×71 52×72 99×45
（二）课堂设计
，复****导入
（1）课件出示如下口算题目，前两行让学生直接说得数，第三行能口算则口算，不能口算可以列竖式计算。
3×9＋6 2×9＋7 5×9＋6
7×7＋3 6×8＋6 4×7＋5
32×3 48×3 48×7
（2）复****两位数乘两位数不进位乘法的笔算：23×32 19×11
【设计意图】回顾两位数乘两位数（不进位）的计算方法，为本节课自主探索算法做好准备。

（1）课件呈现例2。
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每个人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？
引导学生读题，理解题意。板书：48×37＝
（2）估算并交流。请大家先估计一下，大约需要多少盒？
交流估算的结果，并说一说估算的方法，确定积的大概范围。
【设计意图】先让学生通过估算确定出乘积的大概范围，用来判断笔算结果的合理性，培养学生借助估算检验的****惯，体会估算的作用和价值。
（3）自主探索笔算方法。
我们估算出大约需要2000盒，实际是多少盒呢？怎么办？
请同学们试着用竖式算一算。
（4）交流笔算的方法。
① 对照估算的结果，先判断笔算的结果是在合理范围内。
② 和同桌交流一下笔算的方法，或者是笔算中遇到的困难。
③ 指明学生展示竖式，并介绍笔算的过程。
④ 教师引导学生回顾并再次演示计算的过程。
适时提问：第一步先算什么？（用个位上的7去乘48，算出7个班需要多少，计算中注意进位，为了防止遗忘，可以把进位的数写在左下方）
第二步再算什么？（用十位上的3乘48，表示30个班需要多少盒？）
第三步怎么办？（把两次的结果加起来，7个班的加上30个班的，正好是37个班的）
⑤ 与估算的结果对比，体会作用
我们笔算的结果是1776，小于2000盒，与我们估算的结果比较接近，在今后笔算时，可以用估算初步判断计算结果是否合理。