文档介绍：长春版义务教育课程标准实验教科书
语文七年级上册(1-10课)
期初备课
吉林省第二实验学校涂万福
《全日制九年义务教育语文课程标准》在更高层面上对“积累”进行了反复强调:
(1)“积累”是作为“素养”提出来的。课标在“全面提高学生语文素养”一节中提出,“必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”,应“丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。
(2)“积累”是作为“基础”提出来的。课标在“正确处理基本素养与创新能力的关系”中强调:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础”。
(3)“积累”是作为“目标”提出来的。课标“总目标”的第七点指出,语文教学应让学生“具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的积累……”
(4)“积累”是作为“要求”提出来的。课标在“阅读教学要求”中明确规定:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇”。
(5)“积累”在“评价”中也没有被忽略要求。它是这样强调的:“注意加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”
每一课学会点儿
每一课积累点儿
每一课提升点儿
重在积累,重在能力,重在思维,重在素养。
■长春版语文七年级上册前十课:
1.《唐诗五首》
2.《词三首》、
3.《孩童之道》
4.《给我的孩子们》
5.《在梦的远方》
6.《从百草园到三味书屋》
7.《清贫》
8.《老山界》
9.《木兰诗》
10.《诗歌二首》(《我爱这土地》《乡愁》)
诗
歌
古代诗歌
一唐诗五首
二词三首
九木兰诗
现代诗歌
一〇现代诗歌二首
现
代
文
自传
七清贫
回忆录
八老山界
散文诗
三孩童之道
散文
四给我的孩子们
五在梦的远方
六从百草园到三味书屋
诗歌部分
古诗词《唐诗五首》《词三首》
每一课学会点儿:
强调诵读,强调炼字,强调背记。
每一课积累点儿:
,抓住东西说话。
《送杜少府之任蜀州》一定要讲的是“海内存知己,天涯若比邻”;
《登幽州台歌》一定要讲的是“念天地之悠悠,独怆然而涕下”;
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一定要讲的是“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”;
《滁州西涧》一定要讲的是“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”;
《早春呈水部张十八员外》一定要讲的是“天街小雨润如酥,草色要看近却无”;
《相见欢》一定要讲的是“剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头”;
《醉花阴》一定要讲的是“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”;
《破阵子》一定要讲的是“了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!”
、宋词知识
(1)唐诗
粗略可以将唐诗分为古体诗和近体诗,近体诗是讲究字数固定,讲究格律,特别是讲究
平仄和对仗,古体诗便不大讲究格律,也不要求平仄和对仗。《登幽州台歌》具有古体诗特点,其余四首唐诗近体诗特点明显。
《唐诗五首》中的诗人,除常规介绍外,需要鲜明交代五位诗人分别生活于初唐、盛唐和中唐,这是诗歌史的重要线索。
每一课积累点儿: