文档介绍：分析教学任务
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第五章 分析教学任务
、发展和加涅对任务分析理 论与技术发展的重要贡献；
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，选择适当的学****理论进行学****类型和有效学****的条件分析；
；
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什么是教学任务分析？
教学任务分析有必要吗？
教学任务分析有什么作用？
什么时候进行教学任务分析？
教学任务分析哪里是终点？
进行教学任务分析都需要做哪些工作？
怎么进行教学任务分析？
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第一节 任务分析概述
从一定的学****目标出发，用逆推法，确定学****必须具备的先决条件是什么，如有必要，一直分析到简单的言语联想和连锁。当这样的分析完成后，其结果是一幅必须学****的蓝图。
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鉴别终点任务或行为。
鉴别终点任务或行为的构成任务，其方法是不断提问：“学生要学会该任务，他需要能够做什么？”如此，一直追问到学生的起点能力为止。
将构成的子任务排序，以便在进行下一学****任务之前，确保每一构成的子任务被充分掌握，从而获得最大的迁移。
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教学目标
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教学终点任务
终点任务类型
必要的子任务
子任务执行顺序
言语信息
智慧技能
认知策略
动作技能
态度
学****类型的
学****条件
教学策略
与方法
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因此 当前教学任务分析的核心是……
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如何教
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二、任务分析的作用
乔纳森的观点：
给任务编目；
选择任务；
任务描述；
将任务和内容排序；
将学****结果分类。
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梅里尔的观点：
人员选拔；
培训任务的选择；
评估操作表现；
工作设计；
教学设计。
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三、任务分析的主要技术
赖格卢斯关于教学任务分析的技术
下位学****技能分析；
程序性步骤分析；
鉴别复杂认知任务组织原理或因果模型的分析；
鉴别内容成分的分析；
帮助教学设计者选择适当教学策略的分析及学****类型分析。
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对预备技能的测试
教学目标：能列直式计算三个两位数的加法
掌握进位原理
能储存两个数相加之和，再加第三个数
设定的教学起点
掌握简单加法的概念
能进行一位数加法
懂得数位的概念
知道两位数的名称
懂得数的概念
知道0到9各数的名称
预备技能（编写测试项目的依据）
图：预备技能测试所包括的知识与技能
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