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2014年-交警队主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

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2014年-交警队主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

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2014年-交警队主任党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

文档介绍

文档介绍:2014年-交警队主任党的群众路线教育实践活动
个人对照检查材料
根据中央和省委的要求,党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题,并明确提出按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,重点剖析存在的“四风”问题及根源,做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。根据上级的要求,联系自己的思想和工作实际,重点查找自己存在的问题和不足,并对个人存在问题的原因进行了的剖析,以达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
活动开展以来,我认真学习了中央和省委关于深入开展党的群众路线教育实践活动的文件精神,研读了在党的群众路线教育实践活动工作会议上的重要讲话和在河南调研指导党的群众路线教育实践活动时的重要讲话,学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》和《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》等,收益匪浅。
通过学习、查摆、对照,特别是对照焦裕禄精神,联系自己在思想和工作上的实际,虽然为交通建设与发展做了不少工作,也取得了一些成绩,但与广大群众的要求还有很大差距。认认真真“照镜子”,老老实实“正衣冠”,重点查找了自己存在的问题和不足,并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析,主要有以下几个方面。
一、遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定、省委省政府20条意见等情况
1、对遵守党的政治纪律和贯彻执行中央八项规定、省委省政府20条意见等方面情况及存在问题进行说明。
多年来,本人在党组织培养下,从根本上提高自己的政治素质,通过加强学习,增强自己的政治敏感性和政治鉴别能力。时刻以党员的标准严格要求自己,增强政治责任感。严格执行党政治纪律,在政治立场、政治原则、政治观点和路线、方针、政策上与党中央保持高度一致;认真学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》,筑牢拒腐防变防线,认真学习财政经济管理方面法律法规,遵守党的财经纪律;带头遵守党的组织纪律,执行党的决定,履行党员义务,按时交纳党费,积极参加组织活动,服从组织安排,发挥了党员的先锋模范作用。
存在不足:一是自身理论水平不高、学习不够。在党的大政方针的学习上还存在着不够深入,不够及时的现象,学用脱节,蜻蜓点水;二是政治思想意识不够强。主要表现在对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,分析问题不透彻,认识事物只停留在表面,未透过现象看本质,对上级精神的理解不深刻,不全面。对有些不正之风,想到只要管好自己就行了,没真正地坚决去抵制;三是遵守政治纪律不够严格。对照党章的要求和党的政治纪律十不准,发现自己在有些方面做得不够或不好。比如在朋友聚会、同事或家人的交流过程中,对一些发表有损害党的形象、诋毁党的信誉的言行时不能及时制止
;四是存在一些违规违纪现象。在中央八项规定和省委20条意见出台之前,自己也是随波逐流,对一些不良倾向和不良作风习以为常,逐步成为一种工作方式,比如参加迎来送住的宴请活动; 五是执行力不够强。对中央、省、市、县的路线方针、重大战略部署,有理解不深刻、落实不到位的现象,在结合实际创造性开展工作方面有所欠缺,缺乏对策和方法,缺乏开拓创新精神,有等、靠、要思想,破解难题的办法、手段不多,
2、需要说明的问题: “三公”经费开支基本按要求执行,之前存在公车私用和超标准接待问题,存在人情消费,有在外工作的老乡、同学回来后,进行接待过,不存在职务消费问题。现有办公用房****平方米,与****等***位同志合用,不存在超面积问题,没有配备秘书。生活中严格自律,管好自己,管好家人,没有出入私人会所,没有接受和持有私人会所会员卡。妻子*****,**,儿子***,***;本人现有住房一套,面积****平方米,购房款****万元;本人及家庭成员从未出国出境。
二、个人“四风”方面存在的主要问题
教育实践活动开展以来,在查摆问题上,放低身段,虚心向同志们学习,发放征求意见表****份,认真听取意见,希望通过这个活动找出自己平时意识不到的错误和缺点,力求找准问题、找全问题、找到关键问题。通过调研、访谈、座谈、问卷调查和自己找、同事帮等活动形式,查找到了我的一些问题,通过对问题的分析,我认为大家反映问题的态度是比较诚恳的,反映的问题基本是客观存在的,一些问题是我没有意识到。总之,同志们反映的问题,对我个人党性修养的提高是大有益的,在此我要感谢对我真诚提出意见、建议的领导和同志们。
下面我将就反映的问题逐一剖析:
(一)在形式主义方面
1、理论功底不高,运用理论指导实践不够。一是学习的自觉性不高。存在以干代学的现象,特别是当工作与学习发生矛盾时,往往认为学习是“软指标”,可以往后推一推,从而导致学习的自觉性不

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