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2014年-宗教局党委书记群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

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2014年-宗教局党委书记群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

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2014年-宗教局党委书记群众路线教育实践活动个人对照检查材料.doc

文档介绍

文档介绍:2014年-宗教局党委书记群众路线教育实践活动个人对照检查材料
在全党深入开展群众路线教育实践活动,是党的十八大作出的战略部署。根据“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,按照“群众提、自己找、上级点、互相帮”的总思路,我从“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”四个方面,认真思考,重点查找,深入剖析,现将个人对照检查情况汇报如下,请同志们给予批评指正。
一、遵守党的政治纪律、贯彻中央八项规定、转变作风方面的基本情况
(一)遵守党的政治纪律情况
我于1988年参加工作,2004年加入中国共产党,先后×××所、×××所、×××分局、××分局担任副所长、所长和分局党委书记。回顾20多年的工作生涯,无论在哪个阶段、哪个岗位,我都能始终坚定理想信念,坚持党的党委书记,坚持党的基本路线和基本纲领;始终忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民;始终站稳政治立场,坚定地与党中央保持高度一致;始终服从组织决定、听从安排,找准角色定位。但是,对照党章和党员的标准,仍有较大差距、还存在很多不足:政治理论学习不主动,解放思想、创新思维有差距,在一些政策决策和规定要求的落实上,往往有些“色盲”和“近视”,站得不高,看得不远,辨得不清。
(二)贯彻中央八项规定及转变作风情况
本人从内心坚决拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》,并以此严格要示自己,切实转变作风。一是认真学习。在学习好、领会透的基础上,更在落实和执行上高标准、严要求,真正把“八项规定”落到实处。二是广纳谏言。采取召开座谈会、个别谈话、设立征求意见箱等多种形式,广泛听取党委书记职工对党委书记作风中存在问题的意见和建议,并且加以归类汇总。三是立行立改。在切实改进文风上,我尽量少开会,开短会;在办公经费方面,我始终坚持“少花钱,多办事”的原则,尽量压缩;在人情交往上,有时同事举行的婚丧嫁娶等活动,碍于情面,时有参加,以后我要加以改正。
(三)需要明示的情况
一是“三公”经费。能够按照有关规定使用三公费用,没有自行使用任何公用经费。二是职务消费。公务活动费用严格按照有关规定执行,没有公款送礼、公款娱乐、公款吃喝等行为。三是人情消费。从政期间,没有因任何原因发生公款人情消费。四是公务用车。所乘车辆是单位统一配备的普桑,价格、排量均符合规定,无专车。五是办公用房和住房。现自己使用一间办公室,面积14平米,符合规定。自家住房在锦江花园小区,面积100 平米。六是关于配备秘书。我从来没有配备过专职秘书,以后也不配秘书。七是家属子女从业情况。妻子×××
和女儿×××都待业在家,儿子×××刚刚大学毕业,没有直系亲属经商。八是单位没有信访积案问题。
需要郑重承诺的是:在当前和今后的工作中,决不出入任何私人会所,不接受和持有私人会所的会员卡和消费卡。
二、“四风”方面存在的突出问题
这次活动的主要任务是聚焦作风建设,集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题,并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。经过这段的学习、座谈、调研、研讨等系列活动的开展,我在思想认识上有了进一步的提高。充分认识到“四风”问题的危害性,“四风”是违背我们党的性质和宗旨的,是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题,也是损害党群干群关系的重要根源。密切联系群众,是党的性质和宗旨的体现,是中国共产党区别于其他政党的显著标志,也是党发展壮大的重要原因。能否坚持群众路线,决定着党的事业的成败。
教育实践活动开展以来,在查摆问题上,我带着闻过则喜的心态,放低身段,虚心向他人学时意识不到的错误和缺点,力求找准问题、找全问题、找到关键问题。这次活动通过调研、访谈、座谈、问卷调查和自己找、同事帮等活动形式,查找到了我的一些问题,通过对问题的分析,我认为大家反映问题的态度是比较诚恳的,反映的问题基本是客观存在的,一些问题是我没有意识到,还有一些问题是由于客观原因没有做到。总之,
大家反映的问题,对我个人党性修养的提高和公司的发展都是大有裨益的。
通过广泛征求意见和自我剖析查找,对照中央活动办梳理的37条问题,一些问题在自己身上不同程度存在。××局党委书记班子检查出的问题,我认领了2条;我个人征求到的意见和督导组点明的问题我都认领。个人“四风”方面比较突出的有4个问题。
(一)学习上存在形式主义,工作上存在功利主义
在学习上存在实用主义思想,理论学习往往容易走形式,导致理论功底不扎实。在工作中有“功利主义”思想,重结果、轻过程,检查督导不够到位。主要是思想认识上存在偏差,没有树立思想是行动的先导的正确理念。一是没有树立正确的学习观。认为“有学无需再造”,总是下意识地认为干好工作是第一位的,××

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