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《古诗三首》+《城东早春》《夏意》教学设计
【课型】精读引领课
【教学目标】
、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
。
，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。
【教学重点】
借助插图和注释理解诗句的意思。
【教学难点】
结合诗句的意思，想象画面，体会古诗描写的景象，增强热爱自然的思想感情。
【教学过程】
一、诵读古诗，直导课题
我们预****了《古诗三首》，谁来给大家读一读？（生诵读古诗）
读了这三首古诗，你的眼前浮现了怎样的画面呢？这节课我们继续学****古诗三首》。（板书课题）
品读《绝句》，理解诗意
：借助注释、插图，理解诗句的意思。
。
，提出疑问，大家商讨解决。
。
这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相映成趣，充满了生机勃勃而又安宁恬适的春天气息。
三、诵读全诗，感悟诗情
结合诗句的意思，想象画面，感情诵读。
，我们应该用怎样的感情来读这首诗呢？学生练读。
，指导学生读出诗的节奏、韵律和对大自然的喜爱之情。
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，整体体验，力求读出诗情。
，师生评价。
，这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？（自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。）
四、总结学法，依法自学
：
自读古诗，想象画面——借助插图、注释理解古诗——感情诵读——积累背诵。
《惠崇春江晚景》《三衢道中》两首古诗。
：
（1）展示感情诵读古诗。
（2）小组代表说一说对古诗的理解。
（3）小组间互相评价、借鉴，完善理解。
（4）师补充讲解。
出示惠崇的《春江晚景》画作，引导学生观赏，感悟画作之美，了解题画诗，感受诗人苏轼和画作作者惠崇名僧对大自然万物的喜爱之情。
出示三衢道中图片，引导学生理解本诗首句写出行时间，次句写出行路线，第