文档介绍：12
三上第三单元 课题8蒲公英第1教时总第 个教案
课型：新授课
教学 目标
1、通过认识一类字、识记一类字、读好长句子、难句子，学生能 止确、 流利的朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿色通道”内的2个字只识不写，认识1个多音 字：泊”理解由生字组成的词语。会用嘱咐”造句。
3、通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。
教学重点
1、一类字的音形意、二类字的音、多音字泊”
2、能止确、流利的朗读课文。
教学难点
理清文章脉络，初步感知文章大意。
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
-、字词我先学
我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出2个绿色 通道中 的生字，会给多音字“泊”组词。
我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。
仔细观察“嘱、咐、惑、漠"，找到这些字的构字规律了吗？试着再写几个
枚柱的字：
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二、课文我先读
•把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段 分别写了什么？
•学着老师的样子概括下：
(1)蒲公英种子(谁)在蓝天白云下随风飘荡(干什么)。
(谁) (干什么)
•想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一 标“『0
故事的开端：
故事的发展：
故事的结局：
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学情 分析
教学过程
思考与调整 （二次备课）
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一、突显导入趣味点，乐学新知
今天老师给大家了 则谜语：小小伞兵随风飘，飞到东来飞到 西，飞 到路边田野里，安家落户生根基。（猜一种植物名称）
出不图片，是啊，它就是蒲公英，这节课我们就学****一篇有关蒲公英 的童话故事，抬起小手和老师一起写课题，板书课题：蒲公英。
齐读课题，多可爱的蒲公英呀，再读课题。
这节课我们就随着它，一起进行一次愉快的学****之旅。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
（一） 出示目标1
请大家打开书46页，自由图声读课文，要求：
A、边读边画出生字词，读准字音；
B读顺句子，难读的句子多读几遍；
C标出自然段序号。
3分钟时间，我们看谁学****的最有成果，一会交流展示。
（-）自主学****br/>教师巡视、学生根据要求自主学****br/>（三）检测字词
(1)读了课文，你能说说蒲公英的样子吗？
学生描述，了解蒲公英的样子，相机学****花托上长出了洁白的绒 球”，识记生字“绒球”。
动画演示：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了十几个小降落伞， 在蓝天下随风飘荡。指导读好长句子，识记生字“降”。
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一起读第一自然段。
(2)过渡：可爱的小绒球在蓝天下随风飘荡，准备安家，太阳公公对 他们说了什么呢？谁来读第二自然段。指名读。相机正音。
说说你知道了什么？
A、太阳公公告诉他们，别落在金光闪闪的地方，那是沙漠。学****漠”，形声字。
B也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。学****生字“惑”形声字，理 解“迷惑”：辨不清是非、好坏。本课指，不要因为银花朵朵而不知 道自己洛在什么地方。
多音字“泊”，在“枫桥夜泊” “停泊”中读： bo ； “湖泊” 中读P Oo
C那要到什么地方安家呢？
生：只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。正音“黑黝 黝”，识记牛字“泥”。
D孩子们，太阳公公告诉了小蒲公英什么地方不能去，什么地方能 去，这就是“嘱咐”。识记生字“嘱咐”。
我们一起读第二自然段，老师读提示语，孩子们读太阳公公的话。
(3)过渡：听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们可以安家了，我们看第三自然段，指 名读，分三部分：
A、小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
B可是，有两颗小种子却不这样想，一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴 有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百 万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。
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两个绿线字“瞧、翁”，生字“富”。
指导读好。
C另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来快 乐。”
相机正音。
练****波光粼粼” ABCC司：
小组分开读第三自然段。
(4)过渡：小蒲公英们都已经安家落户了，一年后，我们看看他们过得怎么样？自 由读第四自然段。
师生合作读：
师：第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子
生：早已枯死；
师：落在湖泊里的种子，
生：早已淹死；
师：只有落在泥土里的种子 生：茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
指导读好长句子。
(5)在大家的朗读声中，生字宝宝也跳出来了，我们开火车读读他们吧:
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